文档内容
8 zh ch sh r
教学目标
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认
读音节。
3.正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语，认识“桌、纸、读、书”4个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
教学重点
1.zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2.带调整体认读音节的认读。
教学难点 带调三拼音节的正确拼读。
教学准备 多媒体课件。
教学课时 1课时
教学过程
一、温故知新，复习旧知
1.亲爱的孩子们大家好，我是星星老师，欢迎大家来到状元成才路语文学习慕课堂。欢
迎你们来到森林学校和老师一起学习拼音。上节课我们和拼音宝宝们在森林学校玩得非常开
心，大家都还记得咱们都认识了哪些朋友吗？ 让我们一起去森林里采蘑菇吧！
游戏1——采蘑菇复习上一节课《z c s》学习的内容。
2.谈话：大家都成功地采到了小蘑菇，看来同学们真是收获满满啊！为你们点赞！
这节课我们继续去森林学校。不知这次又会认识哪些新朋友呢？
二、情境学习，观形学音
1.出示情境图：孩子们请看图：这是什么时间？小动物们在干什么？
（1）学生发言：下课了，长颈鹿在擦黑板，小猴子坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织
网，小刺猬在吃着果子，小狮子在椅子后面休息。
（2）教师整合学生的发言，解说情境图：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗正在阳光
的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课了。值日生长颈鹿正认真地擦着黑板，小猴子坐在
椅子上专心地织毛衣，蜘蛛在凳子上勤快地织网，小刺猬津津有味地吃着果子，小狮子蹲在
椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里生机勃勃。（3）书中的情境图里就藏着我们今天要学的声母。zh ch sh r
（4）教师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位
置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。提示z和zh发音的区别。（zh是
翘舌音，发音的时候舌头要翘起来,z是平舌音，发音的时候舌头伸平。）
（5）进行对比练读，辨清平舌音和翘舌音。
（6）现在老师把这四个声母朋友编进了儿歌里，我们一起来一边读，一边记吧！
2.启发观察，练习书写。
过渡：看到小朋友们这么用心地和它们打招呼，zh、ch、sh、r 可开心啦！ 它们决定邀
请大家去家里做客。让我们一起去它们家看看吧！他们都占哪一格呢？请继续观察。
（1）zh：教师范写，启发学生观察zh在四线格中的位置和笔顺。 梳理要点：zh三笔写
成，占上格和中格，书写时要注意两个字母靠拢。 开始准确书写吧！（提示：同学们写字时，
头要正，身要直，脚放平，笔握好。）
（2）ch：教师范写，启发学生观察 ch在四线格中的位置和笔顺。梳理要点：ch三笔写
成，占上格和中格，书写时要注意两个字母靠拢。
（3）sh：教师范写，启发学生观察 sh在四线格中的位置和笔顺。梳理要点：sh三笔写
成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。
（4）r：教师范写，启发学生观察 r 在四线格中的位置和笔顺。梳理要点：r两笔写成，
占中格。书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。
3.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
（1）教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。
声母z、c、s有自己的整体认读音节好朋友，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也
有自己的好朋友。同学们，你们知道它们是谁吗？zhi chi shi ri。
（2）游戏2——放飞气球：森林学校飘来了许多漂亮的气球，读准气球上的声母或整体
认读音节，就能把它们放飞到天空中。快来试试吧！
（3）教师指导学生练习四声。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且
长。）
（4）课件出示zhi、chi、shi、ri它们的四声，请学生当小教师带读。
三、突破重点，练习拼读
1.这天，阳光灿烂，微风习习，真是个好天气！ zh、ch、sh、r 正在草地上做游戏，熊
猫宝宝给它们带来了三个小伙伴ɑ、ｅ、ｕ，它们在一起玩耍会发生哪些趣事呢？（练习拼读）
2.学习三拼音节：zh、ch、sh、r 和 ɑ、ｅ、ｕ玩得正开心时。草地上又来了一位好朋
友，原来是小ｏ来了。大家连忙说：“小ｏ进来和我们一块儿玩吧！”就这样，这场朋友聚
会更热闹啦！
3.请孩子们观察，这些都是什么音节？
4.没错，都是三拼音节。三拼音节拼读要注意：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5.游戏3——采莲花。复习：如果你学会了，我们就一起去月光下的荷塘采莲花吧！只要
你把词语拼读正确，就能帮采莲姑娘采莲花呢！
四、看图学字词
1.过渡：小朋友们真能干！ 认识了拼音，咱们就能在拼音宝宝的帮助下识字了，想不想
试试？
2.看图，你们看见了什么？用自己的话说说。
学生回答：老虎在擦桌子。青蛙在折纸。小狗在读书。
（1）老师教读生字。
（2）你有什么好的识记方法吗？
小结：看，学习了拼音，我们可以更加准确地认识周围的事物，并且可以更好地描述它
们，拼音的作用多大呀！
五、朗读儿歌，学绕口令
1.孩子们，现在我们认识了平舌音家族和翘舌音家族，你们知道吗？关于它们还有很多
有趣的绕口令呢！下面我们就来试着读一读其中的一首，看看谁的嘴皮子最利索！
2.（课件出示《绕口令》）学生试读，标出自己不太会读的地方。
3.教师领读，对于学生标出的有困难的地方多读几遍。
4.教师正音，提示：读的时候要注意平舌音和翘舌音的转变，将每个字音读准确。强调
“四”和“十”的读法，引导学生反复读。
5.重点认读本课学习的整体认读音节——标了红色的拼音。
6.和爸爸妈妈比赛读，看谁最快最准确。
六、总结激励，布置作业
1.教师小结：今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了
朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！《绕口令》练得又快又准。要继续努力呀！
七、课后作业
1.和家长比赛读今天的绕口令。2.完成本课练习。
