文档内容
和大人一起读：夏夜多美
教学目标：
1.认识“莲、哭”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
教学重点:
1、会认13个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:边读边体会夏夜的美。
课时安排:1课时
教学过程:
一、课件出示夏夜图片引入创意境。
1、师：小朋友,夏天到了，夏夜的风景可美了，老师带你们一起来欣赏美景吧。
今天我们来学习一篇童话故事。(齐读课题)
2、演示课件。
师:咱们再来欣赏一下夏天夜晚里发生的故事吧!(播放动画)。
二、自读课文,认读本课生字、新词
1、夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们再次走进童话故事中,请同学们打
开课文64页,自由地读读课文。
2、课件出示带拼音的生字词(个别读、男女比赛读,齐读)
3、去掉拼音你还会读吗?(齐读)
4、师:这些生字宝宝藏在句子中间了,如果你能把句子读对,生字宝宝就会出来。
三、精读课文,入境悟情 (一)学习1—7自然段
过渡:在这么美丽的夏夜里,小蚂蚁却哭了,让我们一起去看看小蚂蚁遇到了什
么困难?
1、(出示图)师:谁能告诉老师,你们看到了什么? 生:小蚂蚁掉进水里
了。
2、师:(课件)请小朋友们打开书64页,读读课文第2——7自然段,一边读
一边用“——”画出睡莲说的话,用“~~~~”画出小蚂蚁说的话。
(1)谁愿意把小蚂蚁的话读一读?“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”
师:时间很晚了,小蚂蚁却回不了家,它的心情怎样? 师:睡莲姑姑
听到他的哭声,怎么说的? 生读句子:小蚂蚁,你怎么啦?(指导朗读)
(2)师:如果你们是睡莲姑姑,天这么晚了却发现小蚂蚁很可怜地趴在水
草上哭,你心里会怎么想?
生回答并读句子:“快上来吧!”
师:眼看小蚂蚁就要掉下去了,谁快把睡莲姑姑救小蚂蚁的句子读一读。
(3)小蚂蚁再也不用害怕会掉进水里了,他会对睡莲姑姑说什么呢?
3、(出示2-7自然段)
师:我们再分男女生比赛读一读,小蚂蚁和睡莲姑姑的对话。
(二)学习8-13自然段
过渡:你们表现可真出色!对了,我们也是小蚂蚁的朋友,让我们去关心关心
小蚂蚁有没有在这美丽的地方住下来。
1、(出示图)师:都这么晚了,小蚂蚁要去哪?你能用课文中小蚂蚁说的话
告诉大家吗?生:“我得回家,要不……”
师:如果你是小蚂蚁,天这么晚了,还没回家,你心里会想什么?
生:害怕 生:难过
师:我们也要按时回家,不然爸爸妈妈会着急的。(渗透思想教育)
四、出示字幕，质疑解疑。
1、读第8-13自然段用“——”画出睡莲说的话,用“~~~~”画出小蜻蜓和萤火虫
说的话。
2、小蚂蚁要回家，谁来帮他？
3、分角色朗读句子。
4、教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……
5、学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
6、师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以
加上“”号。 7、 教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……
8、学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小
蚂蚁到家了。
9、师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有
萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？ 10、再
读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 教师表演引读：星星看见
了…… 学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛 。
师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。 师生共
同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美
的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了
星星，他高兴地眨着眼睛。
五、课堂总结：同学们，今天我们学习的故事里，不仅仅是说夏夜的景色美，助人
为乐的精神更美。我们在生活和学习中也要像他们一样互相关心、互相帮助。
板书设计：
夏夜多美
睡莲 救上岸 蜻蜓
小蚂蚁 飞机 萤火虫
小灯笼
教学后思:
《夏夜多美》是一个童话故事,讲述的是在一个夏天的夜晚,一只小蚂
蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事,就会感到夏夜的景色美,助
人为乐的精神更美。 在教学设计中,我一直遵循学生是学习的主体
这一原则。始终把学生摆在学习的第一位,设计了一些活动让他们动手动脑,自己
学习。其次我还努力创设情境,让他们在情境中学习,培养他们的爱美情操。
在情境教学方面我花了很大的功夫,在课前准备了许多美丽的夏夜
图,在上课一开始就把学生带入美丽的夏夜当中。
但在教学当中,由于设计的内容过多,在些内容还没讲完,有些环节做
得不够细。如:朗读指导太过粗糙,学生读得不够好。在今后的教学当中还要努力
学习,不断进取。
