文档内容
我是“魔术师” 口语交际 请你帮个忙
麦琼
课前活动
师：老师先自我介绍一下。我姓麦，麦子的麦。我是一名语文老师，同学们可以叫
我麦老师。 我会表演很多的魔术，所以我们班的同学也叫我“魔术师”。同学
们也可以叫我魔术师。 谁来和我打招呼。 师生互动，交流。
师：老师今天交了这么多的朋友,太开心了。表演个魔术当作见面礼吧。师表演空
袋变糖果的魔术。
师：等会儿我们进行口语交际。认真听，好好说，下课后就可以跟老师一起分享这
些糖果啦！
新课
一、魔术神奇----学习“请”法
1.谈话引入，学会请求帮忙时讲话有礼貌。
孩子们，还记得我是谁吗？ “魔术师”。师贴板书。你们觉得魔术神奇吗？
（神奇！） 我的学生经常请我表演神奇的魔术。瞧！课件出示魔术表演----变色
水。
（录音）生：哇，我也要学魔术，快教我。 师：像他这样跟你说话，让你帮个忙，你
会答应吗？ 生：不会
师：是呀，麦老师也没有答应。知道为什么吗？（不礼貌）怎么说才会有礼貌呢？
师：请求帮忙时（ 师贴：请求帮忙 ），说话一定要有礼貌。板书：有礼貌 师：
礼貌用语可是一个大法宝。你还知道哪些礼貌用语？ 生说，师念儿歌，贴用语。
2.教师示范，学会请人帮忙时把话讲清楚。
师：请人帮忙光有礼貌还不够，我们还要把事情讲清楚。 师板书：讲清楚。
师： 瞧，这个小男孩子可以这么说。咱们一起读出来：“老师，您好。您可以教我
变魔术吗？”
他也可以这么说：“老师，您好。请您教我变魔术，好吗”
师：好。有礼貌的孩子们。老师决定再表演一个魔术送给你们。期待吗？ 3.交际
练习，学会帮助别人的能认真听清楚要求。 师：现在我需要请同学来帮个忙。谁
愿意。（生举手）
师：你们在帮忙别人的时候（贴：帮助别人）要做到认真听（板书：认真听） 师生
互助，学生帮老师证明红布的真实性。注意引导学生把话讲清楚。 师
魔术表演。
师：谢谢大家的掌声。请叫我----“魔术师”。魔术神奇吗？（神奇）
4.联系生活，懂得当别人有困难时，我们要尽力帮，真心帮。
1.师：在生活中，我们经常会遇到困难，需要请求帮忙？你遇到过什么困难？你请
谁来帮你？
生说。
2. 有时我们也会伸出双手，帮助别人。谁来说说，你帮过谁？ 生说。
师总结：我们在帮助别人时，就应该像他们这样，做到真心去帮助别人。（师板书：
真心帮。）
二、神奇的语言-----内化“请”法
（一） 熟练运用，学会评价。师：瞧，就有这么一个小男孩，他遇到困难了（课件出示小男孩）他想去书店，可是
不知道路该怎么走。心里可着急了。他东瞧瞧，西看看，终于发现不远处有一位叔
叔（课件出示叔叔看报纸。）他怎么说，叔叔才会帮他这个忙呢？谁愿意跟老师配
合着来演一演？就你了。
1.师生第一次情境表演，教学如何评价。
师生模拟表演
1. 师：刚才这位同学表演得怎么样？谁来夸夸他？ 好，你来。请你夸夸你同
学吧。
生：跟叔叔说话，有用上“您”，很有礼貌。
师面向明明表演者：他夸你呢，你要对他说：谢谢 生：不用谢。
注意在评价时，引导学生与学生之间的交际。
2. 师：他还有哪些地方做得很好，值得我们学习的？
3. 你们也可以给他提点建议。
师：老师也给你提个小建议。当你请求叔叔帮忙时，叔叔正在专心地看报纸。如果
能用上“打扰”这个词就更好了。
师：真是聪明的孩子，一学就会。请回座位吧。
老师相信你们请人帮忙时也能做到有礼貌，把话讲清楚。请你和同桌扮演明明和
叔叔，说一说，演一演。
学生同桌之间互相练习。
2.师生第二次情境表演，学会评价。
师生再次表演
师：想知道自己表演得怎么样吗？快去请你的好朋友，夸一夸，评一评。
师：采访时，我们要走到评委面前，说：“你好。小评委，你愿意接受我的采访
吗？”如果评委愿意，小评委就会夸一夸，评一评。评委夸完了，你就要说：“谢
谢。”
3.体会语言的神奇，紧扣主题。
师：当明明遇到困难时，他多难过呀！但是礼貌、得体的语言帮他解决了难题。你
瞧，现的明明多开心呀！你们说，语言神奇吗?（出示“神奇”两个字）
（二）分清场合，控制音 量
情境图一：借东西：上美术课，林玲忘了带水彩笔，想向李山借。 他们要怎么请
别人帮他们呢？请同学们自己找到小伙伴演一演吧。
生模拟表演：叮铃铃，上美术课了。林玲打开书包一看，哎呀，糟糕，水彩笔忘记带
了。 师：老师还要提醒你们，林玲借水彩笔是发生在什么时候？上美术课。上课
时 ，如果说话太大声，会影响到其他同学，我们要学会压低声音说话（师演示压
低声音说话）
指导学生再次表演。
师: 一个人的修养就体现在不同的场合用不同的音量。语言如此灵活多变，你们
说神奇吗？
（三）主动请人帮忙，注意请求帮忙的对象
情境图二：在商场逛街时，不小心与妈妈走散了，你要借手机给妈妈打电话。 1.
师生情境表演。
师创设情境：阿姨很想帮你，可是今天忘记带手机出门了。没办法帮到你。真不好
意思。 师：这位同学遇到新的难题了，怎么办呢？谁来帮他想想办法。 生：可
以找商场里工作的叔叔、阿姨、保安借电话。 生：可以找警察叔叔帮忙。2. 师：同学们自我保护意识都很高！请求帮忙时，要注意寻找帮忙的对象。在商
场里走失，我们要尽量找商场里工作的叔叔，阿姨，或向警察请救，保证自己安全
3. 师：今天来了这么多个老师，发挥出语言神奇的魔力，借把手机，给走失的妈
妈打个电话吧。出发！
生到台下与老师互动。成功借到手机 。 师：请你采访这位老师，
请他给你评一评吧。
4.师：还有谁要发挥语言神奇的魔力，解决难题？那就让我们一起来吧 。
出发前，老师有交待。
注意： ① 有礼貌，讲清楚。
② 表演完请老师夸一夸，评一评。
③ 音乐声结束时，请有序回到座位。 师：到台下找老师
有序进行，演一演。
师：你们都借到手机了吗？ 生：借到了。
师：你们为什么能借到手机呀？ 生：因为我有礼貌。因
为我能把困难讲清楚。 师：是呀，遇到困难不要怕，主动找人来帮忙。只要你把
困难有礼貌地讲清楚，就能得到别人的帮忙。语言真是太-----神奇。
（四）学会拒绝
师：在生活中，是不是只要有礼貌，讲清楚，就一定能得到别人的帮忙呢？请看。
师出示情境图“考试时”
师：你们会帮他吗？ 生：不会。
师：你想对他说什么？
师：是呀 ，生活中，我们也要学会拒绝别人不合理的要求。 师板书：拒绝
师出示给糖问路题。
师：你们说，好吗？ 生：不好。
师：是呀，对不合理的要求，我们一定要-----拒绝！
四、总结，升华
同学们，这节课我们懂得了遇到困难时，不要怕，请人帮个忙，这就是我们今天的
口语交际课――――请你帮个忙。请人帮忙时，说话有礼貌，让礼貌之树永驻我
们心中。
颁发本节课的“最棒‘魔术师’”——（？） 一年（？）班 全体同学
因为你们能用礼貌、神奇的语言解决一个又个的困难。你们是最棒的语言“魔术
师”。让我们大声、骄傲地告诉在场的每一位听课老师----我是“魔术师”！
师：遇到困难不要怕 ，主动找人来帮忙。礼貌用语不要忘，“您好，请您帮个
忙”。清楚明白把事讲,争当语言“魔术师”。
师：最后，让我们一起来欣赏歌曲《我会找人帮忙》 播放《我会找人帮忙》视频
我是“魔术师”
