文档内容
《小公鸡和小鸭子》教学设计
张红霞
教学目标
1、知识与能力：学会12个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学重难点
重点：识字，写字。
难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。
学情分析
一年级学生年龄小，在教学中我从他们的学习心理出发，利用他们的好
奇、好动、好模仿等特点，尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，
让他们去读、去想 、去说、去做，逐步培养他们自主学习习惯和实践能 力
教学过程
第二课时
（一）激趣，引入新课。
1，猜谜语
师：今天老师给你们带来了两则谜语，（出示课件）猜一猜他们分别是什么呢？
2，指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题
（1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴
是扁的；小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。）
（2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；
小鸭子：可以游泳）
（3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭
子：鱼）
3，揭示课题
同学们知道的真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的
（学生回答）好，那我们来学习今天的课文《小公鸡和小鸭子》。
（二）上节课我们认识了很多生字朋友，下面老师考考你们，开火车认读
词语。（出示课件）
（三）整体感知（初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。）
1、同学们读的真好，下面请同学们听课文朗读，回答下列问题：这篇课文一共有
几个自然段？课文中有几幅插图？这篇课文的主人公是谁？
2，同学们自由朗读课文，说说课文讲的是什么童话故事？（小公鸡和小鸭子互相
帮助的故事）
（四）结合看图，分段阅读。
1、读第1自然段。
指名读课文，大家思考问题：
他们一块做什么？书中用的一块儿还可以怎么说？
2、读第2自然段。 指名读课文，大家思考问题:
（1）他们来到什么地方？
（2）为什么小公鸡捉到很多虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？仔细观察两幅图，你能发现什么？
（3）小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何？最后小公鸡是
怎么做的？你从中看出了什么？
3、读第3自然段。指名读，大家思考问题：
（1）他们又来到了什么地方？
（2）小鸭子要为小公鸡做什么？他说了几句话？用横线画出来，一起读一读。
（3）小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）
（4）为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？分角色表演。
4,、学生自由读课文，带着问题，学习第4自然段。
（1）小公鸡听话吗？后来发生了什么？你从中学到了什么？
（2）小鸭子听到小公鸡的呼救，是怎么做的？（飞快地游、让小公鸡坐在自己的背
上）你从中看出了什么？
(3)讲解多音字“背”。
（五）总结全文
（1）主旨概括：这篇童话故事讲了一件什么事？告诉了我们什么道理？（出示课
件） （2）结构梳理：课文第2自然段讲了什么？第3、4自然段讲了什么？
（六）读一读，比一 比
出示课件中的两组句子，说说上下句哪一句好？为什么？
（七）课后作业
1，把小公鸡和小鸭子的故事讲给弟弟妹妹听。
2，为帮助过你的好朋友做张贺卡，写几句感谢的话送给好朋友。
