文档内容
部编版小学语文一年级下册
5 小公鸡和小鸭子 第二课时教学设计（P29-31）
课题 5 小公鸡和小鸭子 单元 第三单元 学科 语文 年级 一年级
第二课时
一、知识与能力
1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：河、说、听、哥。
2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。
二、过程与方法
1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生
字，获得学习汉字的方法。
学习
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，
目标
体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
3、通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
重点 1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：河、说、听、哥。
2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。
3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，
体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
4、通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
5、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
难点 1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：河、说、听、哥。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，
体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
看一看，读 教师播放课件，呈现云朵和词 学生快速说出出现的词语。 复习上一节课学过
一读 语，要求学生快速说出出现的词 的“会认的字”。
语。
读一读，写 教师播放课件，呈现上节课学 学生看课件，一边读，一边 复习上节课学过的
一写 过的两个偏旁和三个“一类生 书空“笔顺”。 两 个 偏 旁 和 三 个
字”的学习内容，要求学生看课 “一类生字”。
件，一边读，一边书空“笔顺”。想一想，学 教师播放课件，呈现图片，结 学生在老师的引导下，学生 学习四个“一类生
一学 合课文，提出问题，引导学生借助 借助拼音，通过多种方法， 字”：河、说、听、
拼音，通过多种方法，学习四个 学习四个“一类生字”： 哥。
“一类生字”：河、说、听、哥。 河、说、听、哥。
比一比，说 教师播放课件，呈现四个“一 学生观察生字，说一说这四 学会观察，学会更好
一说 类生字”：河、说、听、哥，要求学 个一类生字有什么共同特 地书写生字。
生观察生字，说一说它们有什么共 点。
同特点（都包含了“口”，但所在
位置不相同）。
看一看，听 教师播放课件，呈现课文《小 学生看视频，听音频，欣赏 欣赏课文内容。
一听 公鸡和小鸭子》的课文视频，点击 课文内容。
播放视频，要求学生看视频，听音
频，欣赏课文内容。
读一读，找 教师播放课件，呈现课文内 学生完成四个学习任务： （1）正确、流利地朗
一找 容，布置学习任务，要求学生： （1）自由朗读课文，用 读课文，读准“不”
（1）自由朗读课文，用“____”画 “____”画出带有“不”字 字的变调。（2）通过
出带有“不”字的词语。（2）朗读 的词语。（2）朗读第二自然 朗读比较，联系上下
第二自然段，用“____”画出“小 段，用“____”画出“小公 文，了解“吃得很
公鸡捉到虫子”和“小鸭子捉不 鸡捉到虫子”和“小鸭子 欢、急得直哭、偷偷
到虫子”的表现的词语。（3）朗读 捉不到虫子”的表现的词 地、飞快地”等词语
第三自然段，用“____”画出“小 语。（3）朗读第三自然段， 的意思。（3）通过角
鸭子说的话”，用“﹏﹏”画出 用“____”画出“小鸭子说 色体验读好小公鸡
“小公鸡说的话”。（4）朗读第四 的话”，用“﹏﹏”画出 和小鸭子的对话。
自然段，用方框圈出描述小鸭子救 “小公鸡说的话”。（4）朗
小公鸡的速度的词语。 读第四自然段，用方框圈出
描述小鸭子救小公鸡的速
度的词语。
读一读，比 教师播放课件，呈现课本 学生朗读句子，比一比，加 体会加上描述动作
一比 P31“读一读，比一比”的四个句 上“描述动作情状的词 情状的词语使句子
子，要求学生朗读句子，比一比， 语”，会使句子更生动形象 更生动形象的方法。
加上“描述动作情状的词语”，会 的方法。
使句子更生动形象的方法。
练一练，写 教师播放课件，呈现“写字提 学生按照正确的书写和执 巩固四个“一类生
一写 示”，要求学生按照正确的书写和 笔姿势，练习书写四个“一 字”：河、说、听、哥。
执笔姿势，练习书写四个“一类生 类生字”：河、说、听、哥。
字”：河、说、听、哥。
想一想，说 教师播放课件，提出问题“这 学生在老师的引导下，回顾 小结本节课的核心
一说 节课，我们主要学习了什么？”， 本节课的核心内容。 内容，系统巩固本节
与学生回顾本节课的核心内容。 课的核心知识。
课后作业 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作 作业用于辅助学习。业。
板书 5 小公鸡和小鸭子
“河”的笔顺，（小河）（河水）
“说”的笔顺，（小说）（说明）
“听”的笔顺，（听说）（听力）
“哥”的笔顺，（大哥）（哥哥）
尖尖的嘴 宽宽的脚掌
小公鸡能捉虫 （互帮互助） 小鸭子会捉鱼
我捉虫给你吃。 （团结有爱） 我救你上岸
