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习作：请你帮个忙
请你帮个忙
在生活中，无论是谁都会遇到各种各样的困难，当自己解决不了时，我们
可以求助别人。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了，所以
人与人之间离不开互相帮助。只有学会了请别人帮忙，才可能得到别人的帮助。
当然，如果有一天，别人请你帮忙，你也应该伸出援助之手。因为帮助别人，
你会收获更多的快乐。本次“口语交际”活动的主题就是“请你帮个忙”。
本次写话从请别人帮忙、别人请你帮忙两个角度思考，来选择材料。1.你请别人帮忙：有时候我们需要别人的帮助，比如问路、借东西等。
★场景：在你登上公交车回家的时候，你发现乘卡掉了，你是否可以向公
交车上的叔叔或阿姨借钱买车票？
帮助：阿姨，您好！今天我的乘车卡丢了，您能借我乘车的钱吗？明天，
或您定时间，我还您，可以吗?谢谢！
★场景：在草地上踢球，你不小心把球踢到旁边的池塘里去了，池塘边正
好有几个大人钓鱼，你可以请他们帮忙把球捞上来吗？
帮助：叔叔，打扰您钓鱼了！我不小心把球踢到您这儿来的，您能帮我捞
上来吗？谢谢！
2.别人请你帮忙：写好人物的性格，使读者“如闻其声，如见其人”。
★场景：美术课上，老师让同学们画小树，同桌王
丽发现忘了带水彩笔，于是，就跟我借，可我也在用水
彩笔啊，我该怎么说呢？
帮助：王丽你好，我很想帮助你，可这会儿我也在
用，你稍等一会儿可以
吗？
“你”和“您”的用法是不
★场景：在和商场逛 一样的，如果对方的年龄跟
你差不多或者比你小，就用
商场时，不小心与妈妈走
“你”;如果对方的年龄比你
大，或者是值得敬重的人，
散了，你如何向别人借手
就用“您”。
机打电话。帮助：叔叔，打扰您一下，我不小心与妈妈走散了，我可以用一下您的手
机，给妈妈打个电话吗？
★场景：春游登山，有个小山坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。
帮助：同学，你好，前面的坡我爬不上去了，你可以拉我一下吗？
小妙招
请求别人帮助时，要使用礼貌用语来表达对对方的尊重友善、理解、感谢，
比 如“请“你好””“你好”“谢谢“不客气”等要学会在什么情 况下使礼
貌用语，并正确使用。
俗话说：“佛靠金妆，人靠衣妆”。作文也要靠题妆，好的题目，往往能
收到引人入胜的效果。本次作文的拟题方法有：
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的心愿，也可以自拟一个有趣
的题目。
●让伞 ●捡球 ●“温暖”创可贴
●问路 ●请袋鼠帮个忙 ……积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，
就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能
有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并
用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
★表示请求帮助的词语:
请 请问 您 您好 好吗 可
以吗
“请”“请问”“您”“您
★描写感谢的词语： 好”“谢谢”“不客气”
“可以…”……请别人帮忙时，
谢谢 非常感谢 特别感谢
用上这些礼貌用语，对方会
★表示助人为乐的词语: 更乐意帮助你。
无微不至 体贴入微 嘘寒问暖
乐于助人 舍己为人 助人为乐
乐善好施 舍己救人 古道热肠 拔刀相助 见义勇为 除暴安良
拾金不昧 路不拾遗 无私奉献 成人之美 与人为善 舍己救人
排忧解难 仗义疏财 解囊相助 雪中送炭 扶危济困 悬壶济世
慷慨解囊 鼎力相助 倾囊相助 杀富济贫 善男信女 积德行善
普度众生 慈悲为怀 赠人玫瑰 手有余香 路见不平 拔刀相助
积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，
又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
★优美语句
①小华问：“老爷爷，请问图书馆往哪里走？”老爷爷说：“先向前走50
米左转，再向前走15米，向右转，就到了。”
②她就向同桌晓华借，她说“晓华，我今天忘记带水彩笔了，你能借我吗？
我们俩一起用。”晓华说：“好啊好啊，我们一起用。”
③他看到长椅上坐着一个老爷爷，就连忙上去问：“老爷爷，您知道怎么
去图书馆吗？我迷路了。”
④有一天小队活动，班里的陈嘉译同学忘记带红领巾了，他对我说：“朱
辰雨，你的备用红领巾能借给我吗？”我说：“当然可以，你拿去吧。”他又
说：“谢谢你了！”我说：“不用客气！这是我应该做的。”⑤他走了一段路，发现不知道怎么走了。刚好路边有一位叔叔坐在凳子上
看报，于是小明走到叔叔旁边问：“叔叔，请问图书馆怎么走？”叔叔说：
“你往前直走，到四岔路口往左拐就到了。”小明说：“谢谢你，叔叔！”叔
叔说：“不客气！”
⑥一天傍晚,小公鸡在河边散步时,突然听见有人喊：“公鸡哥哥，救命啊！
公鸡哥哥，救命啊！”
它循声望去，发现一只蚂蚁掉进了河里。它赶紧鼓励小蚂蚁，坚持住，我
这就想办法救你。这时小公鸡看见草地上有一只不知道是谁丢失的拖鞋,灵机一
动,想到了一个好办法。于是小公鸡把拖鞋和一根小树枝扔进河里,蚂蚁将拖鞋
当成船,把一根小树枝当成桨,安然无恙地划上了岸。
蚂蚁很感激小公鸡说：“谢谢你救了我，要不是你真的后果不堪设想”。
小公鸡说：“别客气，互相帮助是应该的。”
⑦那天,我正在操场上跑步。突然,我看见前面有个小同学摔倒了。他皱着
眉头,抱着受伤的膝盖对我说：“我的
把需要帮忙的原因、
腿好疼，走不动了，你能帮帮我
需要帮什么忙和希望对
吗？” 方怎么做说清楚。
他看起来很难受，我连忙把他扶
起来坐到一旁,然后帮他拍了拍身上的灰尘。正好我身上有一个创可贴,又从小
卖部买来的矿泉水替他清理了伤ロ,并帮他吹了吹,安慰他道:“还疼吗?忍一忍,
我帮你贴个创可贴，一会儿就不疼了!”他含着眼泪对我说：“谢谢哥哥，你真
好！”。
★写出了事情的起因。
正当我们玩得不亦乐乎的时候，我用力过猛，飞机飞到树上卡住了。我们
几个都太矮了，就算跳起来也够不到飞机，真糟糕。
这时候，有一个爷爷经过，我连忙走上前，真诚地说道:“爷爷，您好。我
们想请您帮个忙。
◆向叔叔问路
王小明：叔叔您好！我想请您帮个忙！
叔叔：没问题。
王小明：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？
叔叔：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
◆美术课上借水彩笔
林红：李山，我想请你帮个忙，可以吗？
李山：没问题。
林红：我忘了拿水彩笔，可以用一下你的吗？
李山：没问题，给你。
林红：谢谢你！
李山：不客气！
◆叔叔，您好!请问新华书店怎么走?
不好意思，我也不知道怎么走。
有时候，别人不愿
没关系，谢谢叔叔。我再去问问其
意帮忙或帮不上忙，我
他人。 们也要表示理解和尊重，
保持礼貌和友好。
◆下雨了，你忘记带雨伞，想和同
学共用一把伞回家。
林红：李山你好，我忘记带雨伞，我想和你共用一把伞
回家，可以吗？
李山：没问题。
林红：谢谢你！
李山：不客气！
◆爬山时，山势越来越陡，前面一个小山坡我爬不上去了，想让前面的叔
叔拉我一下。
林红：叔叔您好，我爬不上去了，您拉我一下可以吗？
叔叔：当然可以，来，我拉你上来。
林红：谢谢你！
叔叔：不客气！
★态度诚恳，使用了商量的语气。
①这时候，有一个爷爷经过，我连忙走上前，真诚地说道:“爷爷，您好。
我们想请您帮个忙。
爷爷听了，笑呵呵地说:“什么忙啊?”“我们的飞机卡在树上了，我们太矮了，够不着，您能帮我们把它拿下来
吗?”我看着爷爷的眼睛，恳切地说道。
爷爷看了看卡在树上的飞机，说:“没问题。不过飞机的位置有点儿高，不
借助工具的话够不到。你们等一下，我去搬把凳子来。”说完，我爷爷就走了。
很快，爷爷搬来了一把凳子，放在树下。我们帮爷爷扶着凳子，爷爷小心
地站在凳子上，手一伸，就把飞机取下来了。
我们满怀感激，诚恳地向爷爷道谢:“谢谢爷爷!您真好!”
②在这个充满幻想的蓝色海面下，住着一只可爱的小海马。有
一天，它在探索海底世界时发现了一个神秘的东西——那是一个
漂亮的白球，嵌在红糖色的沙子里，发出耀眼的光芒。小海马实
在是太喜欢这个白球了，它决定把这个宝贝送给亲爱的妈妈，可是
白球太重，他搬不动，怎么办呢？这时，小海马看见对面游来了两
条大海龙，它有礼貌地喊：“海龙哥哥，我想把这个白球送给妈妈，
可是白球太重，我搬不动。你们能帮我一起搬回家吗？”海龙哥哥一口答应：
“当然可以了！”“谢谢！谢谢！”小海马连声道谢。大海龙快速游到小海马
旁边，说：“不客气！”三个小家伙用贝壳和海草当工具，小心翼翼地把白球
搬回了小海马家。当这个珍贵的白球出现在海马妈妈面前时，海马妈妈紧紧地
搂着小海马，说：“孩子，你送的礼物妈妈太喜欢了！”
★请求说的清楚明白，态度诚恳。
我上前一步，说道:“我想去这附近的书店买 把需要帮忙的原因、
需要帮什么忙和希望对
本书，但不知道去书店的路怎么走，您能告诉我
方怎么做说清楚。
应该往哪个方向走吗?”
叔叔放下报纸，站起身来，右手指着南边的路口，对我说:“小朋友，顺着
这条路一直往前走，过了个红绿灯后，往你的右边看，能看见一个红色的牌子
那就是书店了。
我微笑着道谢:“叔叔，我记住了，谢谢您!再见!”
★语言描写要生动。①这天，老爷爷在家看电视，突然感觉后背有点痒，就给动物服务中心打
了个电话。老爷爷说：“您好，我后背痒痒，想请小猴子帮我抓痒痒。”小猴
子热情的来为老爷爷服务，老爷爷高兴的说：“谢谢你，小猴子。”
②一位小朋友的红纱中被风吹到了高高的树权上,连警察叔叔都没有办法取
下来。小朋友就给动物服务中心打了个电话:“您好!我的纱巾被吹到树上了,我
想请长颈鹿帮我取下来,可以吗?”长颈鹿来到大树下,用嘴轻轻一啊,就把丝巾
取了下来。小朋友激动地说:“谢谢你,长颈鹿。”
★语气委婉，态度诚恳。
体育课上，我和同学们顶着烈日做运动。下课后，我口渴极了，回到教室
后拿起水瓶就咕咚咕咚地喝了起来,可是还没喝几口，水就没了。
好渴呀，哪里有水可以喝呢……对了，我可以去学校的水房接水呀，那里
一定有水!可是，学校这么大，水房在哪里呢?
就在这时，刘老师走进了教室，我仿佛看到了救星连忙走到刘老师跟前，
有礼貌地问:舱“刘老师，您好，打扰
您一下吗?”
称呼对方时要有礼
刘老师看着我，眼角浮起笑纹， 貌，根据对方的性别、
年龄等使用恰当的称呼。
亲切地说:“当然可以。有什么事
吗?”
我晃了晃空荡荡的水瓶，有点不好意思地说:“我的水喝完了，想去学校的
水房接点水，您能告诉我水房在哪儿吗?”
“可以呀。”刘老师抬起手指着外面，刚想开口告诉我水房的位置，又停
了下来，顿了顿才说，“还是让老师带你去吧，如果水房阿姨不在，你自己接
热水不安全,我可以帮你。”
我非常感激，说:“谢谢您，刘老师!”说完，我就跟着刘老师往水房走去。
★语言委婉，描写细腻，使用了礼貌的语言。
正准备往里走，司机突然回过头来说：“你还没刷卡。”表情显得十分客
气。我不好意思的笑了笑，连忙翻开口袋，可发现乘车卡丢了。顿时，心里咚
咚直跳，慌了神，脸上，头上，鼻尖上，到处闪烁着汗珠。司机也十分生气，
灰蒙蒙的天空让我更加急躁。突然，眼前一亮，这不是我的好朋友——张源怡
吗？我心中立刻燃起了希望的火花，快步走上前说：“张源怡，借我一点钱买车票好吗？我的公交卡丢了。”她似乎有点犹豫，但想了一会后，说：“没问
题，谁叫你是我的好朋友呢，给！”我郑重地接过这几块钱，说了声：“谢
谢。”心里感到沉甸甸的，因为我知道，我接过的不仅是几块钱，还是一份深
厚的友谊。我来到司机面前，递出了这张“友谊”票，整个身体骤然轻松了。
★语言描写自然亲切。
美术课上，老师让我们画大自然，要画房子、
大树和大山。小丽画得很快，不一会儿就把房子
画好了，正准备画大树和大山，绿色的铅笔不见
了。小丽看见李中的绿铅笔用完了，就对李中说：
“李中，你能把绿铅笔借我用一下吗？”李中说：“当然可以。”小丽接过铅
笔，沙沙沙，不一会儿就画好了。小丽说：“谢谢你，李中。”李中说：“不
用谢。”
★生动的描写刻画出一善良、乐于助人的女孩。
就在我望眼欲穿时，小红走过来对我说：“走，我送你回家吧！”我赶紧
跑了过去激动地说：“谢谢你”。我们一路说说笑笑，很快就到我家了。分别
时，我才发现小红的半边肩膀都被雨水淋湿了。原来小红怕我淋着，就悄悄地
把雨伞移到了我这边来了。我无限感激的对小红说：“谢谢你，你真好。”小
红说：“助人为乐应该的，不客气，再见。”
★描写生动，给人身临其境之感。
小丽走过去问：“叔叔您好，请问去白马石刻公园怎么走啊？”叔叔热情
地说：“从这条路往前走，看见十字路口再往左走就到了。”兰兰说：“我知
道怎么走了，谢谢您叔叔，再见。”叔叔说：“再见，真是个懂礼貌的孩
子。”
★注意了礼貌语言的运用，字里行间充满童真童趣。
阳光明媚的下午，大街上有位年轻的妈妈，她抱着小宝宝在逛商店，走着
走着，胳膊酸了，额头也冒汗了。年轻的妈妈在路边打了一个电话：“喂，您
好，动物服务中心吗？我想请袋鼠帮个忙……”动物服务中心马上就过来一位
袋鼠先生，它把孩子放在了自己的育儿袋里，把年轻的妈妈和孩子送回了家。
★写出了帮助老奶奶的过程。刚走到菜市口，发现一位老奶奶摔倒在地，菜篮子里的菜也撒了一地，拄
手的拐杖也掉到了一边。奶奶望着我说：“孩子，帮帮我好吗？”我连忙跑过
去，扶起老奶奶说：“奶奶，您没事吧？我扶您回家去。”奶奶说：“好好好，
你可真是个好孩子。”
开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既
要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文
章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇
幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。
★说明起因式：
①一天，熊猫白白河边玩皮球，玩得可开心啦！忽然，皮球滚到了小河里。
②小明开了一家动物服务中心。真稀奇，这里的动物能为人服务呢！
③星期六的上午，小丽要去白马石刻公园。但她不知道怎么走，正巧路边
的休息椅上一位叔叔在看报纸，她决定要去问问看报纸的叔叔。
④今天放学时，天突然下起了大雨，我没带雨伞，只好眼巴巴地望着天，
希望雨能早点停。
⑤3月5日是学雷锋纪念日，老师让 同学们阅读《雷锋的故事》这本书。
由于家里没有这本书，所以妈妈带我去书店买。
⑥有一天，天气晴朗，小明想去图书馆看书，他就出发了。
⑦小华听说图书馆有很多新书，就迫不及待地想去图书馆。
⑧一个阳光明媚的早晨，小红和天天一起去幼儿园附近的图书馆看书。他
们走进图书馆，在儿童图书区，找自己最感兴趣的书。
⑨小花今天要上美术课，她忘了带彩笔。
★环境描写式：
①下午放学，雨过天晴，一条美丽的彩虹挂在天边异常美丽，刚下过小雨
的路面有些湿滑，我一蹦一跳往家走。
②踏着放学的歌声，我走出校园，登上了公交车。
③星期天，我和几个小伙伴在小区的,广场上玩泡沫滑翔飞机。★按事情发展的顺序：掉球→请求帮助→捡球→玩球。
白白想：“怎么办呢？我该请求谁来帮忙呢？”忽然，它灵机一动，想到
了大象。白白找到大象灰灰说：“我的球滚到小河里了，您能帮帮我吗？”。
灰灰听了说：“小菜一碟，包在我身上。”
灰灰奋不顾身地跳下河游呀游。一会儿，它就伸出长鼻子钩住皮球，把皮
球带上岸。白白开心地说：“谢谢你，没有你，我真不知如何是好。灰灰
说：”举手之劳，你就不必客气了。”
文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或
进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文
自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文
笔干净利索而又“余音绕梁”。
★点明中心式
①贴好创可贴，我又把他送教室，他的班主任老师连连夸我是助人为乐的
好孩子。
②望着小红远去的背影，她的形象在我心里越来越高大起来。
③放学后，李中高高兴兴回家了，它很开心，觉得自己做了一件助人为乐
的事情。
④我一手挎着菜篮子，一手扶着老奶奶，向老奶奶家走去。虽然回家晚了
一些，但我很高兴，因为我帮助了老奶奶。
★总结全文式：
①小丽按照叔叔说的路线走了一会儿，就到了白马石刻公园。
②我跑回妈妈身边，把路线告诉妈妈。我们按照叔叔说的路线，顺利地找
到了书店。买到书后，我们高高兴兴地回家了。
③小华跟老爷爷道谢后，开心地往图书馆跑去。
④天天说：“是的！谢谢你，你真的太厉害了！”于是，他们心满意足地
坐在座位上看书。
⑤上美术课的时候，他们一起用彩笔开心地画了起来。上完美术课，小花把她借的水彩笔还给了晓华，她对晓华说：“谢谢！”
⑥通过借红领巾的事，我觉得同学之间相互帮助是很有意义的。
⑦小明和叔叔告别后，就按照叔叔说的方向开心地走了，没多久，小明就
达到了图书馆。
★抒情式：
①说着两个好朋友开心的玩起了皮球，它们的笑声回荡在深林上空。
②动物服务中心真好！人们有困难，都可以请那里的动物来帮忙。
③透过车窗，我才发现天原来还是那么蓝，像一颗巨大的蓝宝石。
