文档内容
小壁虎借尾巴
一、教学目标
1. 通过同伴互助、自主识字，学生能够主动认识本课生字，认识土字
底、心字底等偏旁，会写“您”生字，理解“游来游去”并能根据
语境运用。
2. 能够读懂课文内容，知道小壁虎分别向小鱼、水牛、燕子等动物借
尾巴，能够有感情朗读课文。
3. 能够用自己的话讲一讲本文的故事。
二、教学重点
朗读课文，认识生字词。
三、教学课时：第一课时
四、教学流程
1.出示壁虎的卡通造型，认识壁虎。认读“壁”，组词，认识“土
字底”，猜一猜平时爱呆在什么地方？
2.补充题目：这节课我们来学习一个关于小壁虎的童话故事。朗读。
3.结合 ppt，教师声情并茂讲述故事的 1,2,3 自然段。后面引导学生
读书，要求：读准字音，读通句子，不认识的字圈出来问同学，问
老师。待会儿请你和老师一块儿讲完这个故事。4.集中识字。刚才这些藏在故事里的词语朋友你还认识吗？（出示
三组词语）
过渡：第三组词语很调皮，全都跑到了这个句子里去了，你还能读
准吗？
5.第一段教学（自由读—指名读—齐读）。下面让我们走进这个故
事，图片，教师引读第一句，学生接着读第二句，抓住“一挣”
“逃走了”指导读书。
过渡：好不容易逃过了危险，尾巴却没有了，小壁虎会怎么想啊？
6.第二段教学。质疑：小壁虎会怎么想？它都向谁借尾巴了？我们
也来打打招呼？怎么叫？贴卡片：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨
7.接下来，我们先读懂小壁虎向小鱼姐姐借尾巴的这一部分内容，
要求：自由读，想一想，你读懂了什么？
（1）小壁虎看见了什么？读读这句话。理解“游来游去”。
（2）仿词训练，如：小壁虎看见小鱼姐姐可开心了，一会儿爬这儿，
一会儿爬那儿，这叫什么（爬来爬去），像这样的词语，你还能说
几个吗？你还能把这句话读好吗？
（3）你还读懂了什么？怎么样是“拨水”呢？读好“拨水”，读好小
鱼的话。
（4）指导读好小壁虎说的话。小结：老师把大家说的话用几个词语卡片代替一下，贴在了黑板上，
你能不能根据课文的顺序给她们排排队啊？先读一读这段话，再来
排队。（词语卡片：小壁虎爬呀爬 他看见 小壁虎说 小鱼说）
（5）谁能把这段话读好啊？老师出示现编的儿歌，学生起立拍手读。
8.童话剧场：讲一讲这个故事（第三段）
9.复习本堂课认识的生字词。
10.书写“您”，完成课堂作业本连线题。
小结：这节课我们主要认识了课文的生字词，大家很不错，都会读
了，还写了您这个字，课后还要加强练习，争取写漂亮。下一节课
我们继续学习小壁虎结尾，看看他向牛伯伯和燕子阿姨借尾巴发生
了什么故事。下课。弘哲教育资源库，加微信13173235006，永久免费更新
