文档内容
《操场上》教学设计
执教者：福建省泉州市实验小学冯春燕
指导教师：福建省泉州市实验小学曾旭晴赖丽英刘丽珍
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
2.系统学习和识记与带有提手旁、足字旁和火字旁的部分生字，
书写“打”“拍”“跑”“足”四字，感受汉字结构美，体悟汉字书
写技巧。
3.学习同类事物列举识字、字族识字、字理识字等识字方法，运
用形声字形旁表义的构字规律分析汉字，并能举一反三，逐步形成独
立识字能力。
教学重点：
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个
字的意思这一规律。
教学准备
制作多媒体课件、字卡
教学过程
一、出示课题，初步感知形声字。
1.认识“操”字。
（1）出示课题，板书课题：操场上，正音。
（2）微课学习“操”字，感知形声字
二、看图说话，认读体育运动名称。
1.看图说体育运动。
2.给体育运动词语分类。
3.板书提手旁和足字旁。
三、学习带提手旁的字
1.加上动作读词语
2.重点学习“拔”
师：看“拔河”的“拔”，是我们这节课要认的生字。哪部分提
示它的意思？哪部分提示它的读音？
师：除了“拔河”，还可以拔什么呢？
四、学习带足字旁的字。
1.读词
2.学习形声字“跳”“跑”“踢”
（1）小组合作学习
（2）全班交流
3.相机拓展认识“包”字家族。
师：，包还能跟很多部首组成不同的字，表示不同的意思。（课件出示：
饱、泡、抱、袍、炮，加拼音，部首为红色）
师：你能根据这些字的形旁猜一猜这些字的意思吗？
五、创读儿歌，运用所学字词
1.读老师创编的儿歌，正音。
2.学生创编儿歌读。
3.回归课文，学习火字旁。
（1）读原文
（2）学习火字旁
（3）联系生活识字。师：孩子们，你还认识哪些带火字旁的字？（学生说，师在课件上打
字）
师：学习一个火字旁，掌握一串带足字旁的字，收获真不小呀！
（4）回读儿歌，渗透押韵
六、指导书写，巩固识字
1.指导书写“打”和“拍”。
2.范写“足”和“跑”
3.学生书写生字。
4.展示点评。
七、布置作业，延伸课外
1.师小结。
2.伴着音乐结束本课弘哲教育资源库，加微信13173235006，永久免费更新
板书设计：
操场上
提手旁打球拔河拍皮球„„
足字旁跳高跑步踢足球
