文档内容
第五单元 单元解读
【人文主题】
本单元为一下第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》和《人之
初》4篇识字课组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。四篇课文，以浅显的韵文
为主，向学生介绍了动物之趣、自然之美、校园之乐以及学习之道。其中，《动物儿歌》是
活泼生动的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《古对今》和《人之
初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，同时渗透中华优秀传统文化。这四篇课文，语言简
洁生动，内容丰富多彩，应到学生热爱自然，热爱生活。
【单元语文要素】
本单元是识字单元，我们重点来关注运用形声字的构字规律进行识字。
《动物儿歌》以孩子熟悉的动物名称和生活习性带出生字，在儿歌中识字；
《古对今》以多组意思相对或相近的词语呈现生字.
《三字经》以句句押韵、易读易记的方式读记生字，这两篇小韵文都是在“韵文识
字”；《操场上》贴近学生的校园生活，既是在图中识字也是事物归类识字。
语文园地当中的字加油站出现了包字家族的生字即字族文识字。
本单元所有的会认字，我们会发现出现的生字大部分是形声字，形声字是本单元的识字
重点，教材的编排，体现了编者的意图，旨在通过多种形式引导学生掌握不同的识字方法，
帮助学生尽快走上自主独立识字的道路。
【单元语文要素课文关联】
语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题：集中识字
语文要素：运用形声字的构字规律进行识字。
《动物儿歌》中首先用 《古对今》和 《操场上》以图文 《古对今》和 《口语交际》
法认识虫字旁的字，学 《人之初》一 并茂的形式表现学 《人之初》以 介绍游戏时，把游
生自己先在文中找出儿 些汉字有押韵 生的校园生活，引 通俗凝练的韵 戏规则说清楚。积
歌中动物的名称，观察 特点，对比拼 导学生看图学词学 语带出识字内 极主动地邀请小伙
这些字的相同点和不同 音的韵母部分， 句；形声字居多， 容，渗透中华 伴一起做游戏。
点，不难发现这些生字 根据韵语归类， 注意表音部分。 传统文化的精
都是虫字旁，加深对形 灵活识记。 华。
声字构字规律的理解。
【教学目标及课时安排】
分类 题目 课时 教 学 目 标
课文 5.动物儿歌 1 1.初步了解形声字的特点，认识“物、捉”等生字和偏旁牛字旁、虫子旁、户字头。会写“物、造”等生字和笔画横折折撇。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的
兴趣。
1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“圆、严”等生字。会
写“对、今”等生字。
6.古对今 1 2.正确、流利地朗读课文。想象课文描绘的画面，感受自然之
美。
3.积累“和风细雨、夕阳、严寒”等词语。背诵课文。
1.通过图文对照、归类识字等方法，认识“操、拔”等生字和偏
旁金字旁。会写“打、皮”等字。
7.操场上 1 2.正确、连贯地朗读词语，正确、流利地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育运动。
4.初步养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。
1. 通过归类识字等方法，认识“之、初”等生字。会写“近、
习”等字。
8.人之初 1
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.大致了解课文内容，初步懂得学习对成长的重要性。
1.认识“饭、饱”生字，会写“饱、跑”2个生字。了解包字族
汉字的特点，体会形声字的构字规律。
2.在语境中辨析形近字和同音字；继续了解形声字的构字规律，
感受形声字音、形、义之间的关系；运用音序查字法查字典，查
语文园 语文园地五 1 字典有一定速度。
地
3.介绍游戏时，把游戏规则说清楚。积极主动地邀请小伙伴一起
做游戏。
4.和大人一起阅读《孙悟空打妖怪》，读出儿歌节奏，感受共读
的乐趣。
合计 5
【学生学情分析】
低年级教学应从学生的兴趣出发，设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。本单元采
用集中识字与随文识字两种方法，并有机结合。课上利用多媒体图片、小视频等创设情境，
在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；逐步学会运用形声字的构
字规律进行识字；在写字时，让学生轻松掌握写字要领，促进学生语文能力的提升。
