文档内容
《四个太阳》教学设计
教学目标:
1、了解课文内容，感悟作者通过画太阳所表达的美好愿望。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。认识本课的生字、新词。
教学重难点：
1、了解课文内容，感悟作者通过画太阳所表达的美好愿望。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课 。
1，老师板书，学生齐读课文题目。
2、请学生根据课文题目提疑问。
3、老师一起和学生提出质疑：
（1）四个太阳分别是什么？
（2）天上为什么会有四个太阳？
二、初读课文，认记生字。
1、出示课件：带拼音生字，指名带读 。
2、出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗 读。
三、再读课文，深入感知课文内容。
１、请小朋友打开书24页，自由朗读一遍课文。
２、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗
师问：这篇文章有几个自然段？
3、下面我们用心倾听老师范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？ 请
小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什
么？你想画下什么样的太阳 ？为什么？出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了
绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最
美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的
声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？
（板书）
4、小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？你想对
秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？秋天多好啊，老师也喜欢上
它了。小朋友我来读读这一段行吗？注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋天
你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比
老师还好吗？我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。
5、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画
红太阳？出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么？ 出示课件，小朋友玩
的高兴吗？带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？
你能试试吗？请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。
6、冬天过去了，什么季节来临了？看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。
瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？
四、拓展练习 ：
1、同学们喜欢这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？
2、学生先说一说，理顺思路，然后让学生画一画，写一写，使学生的想象力有质的飞跃。
