文档内容
4.猜字谜》教学设计
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等5个生字，会写田字格里的“字、左、
右”等5个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时：第一课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生
字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜
面想一想，谜底就在话里藏。”
二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。 检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
四、（一）学习第一则谜语。
1.教师出示谜面，学生自由朗读。
2.教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
3.指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
4.想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5. 回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。
6. 背诵谜语。
五.写字
1.出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时”指名认读、领读。
2.教师范写田字格中的生字，学生书空。
3.学生描红、临写，教师巡视、指导。
六、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
七、扩展活动
1. 猜字谜
一口咬断牛尾巴（告）
天无它大，人有它大。（一）
2. 收集谜语。3. 自编谜语。
板书设计
《识字4》
第一则:秋
