文档内容
第一单元第3 节《小青蛙》教学设计
授课时间：1课时
教者：史丽花
一、教学目标
1.通过学习课文，认识12个生字，会写7个生字。（重点）
2.通过学习课文，了解青蛙的外形及吃害虫的习惯。 3.培养学生保护小动物的
意识。（难点）
二、教材分析
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智
慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，
以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主
发展，主动探究，增强合作意识。
三、学情分析
本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受
到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的
兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让
学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
四、教学策略
1.朗读法
2.提问法
3．利用多媒体展示
五、教学过程 教学过程
一、激趣导入 1.猜谜激趣。
课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子们，猜
猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的
小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你在哪里见过小青蛙。
5.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课
题)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既
让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习
做了铺垫。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！
你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典
问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查
读文。教师相机正音。
(二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛
读。
4.相机学习生字"清、晴、眼、睛"。 (1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了
什么。 (3)汇报交流： 预设一：
"清、晴、睛"三个字的读音有点像，字形里面都有"青"字。 ①导学：猜猜它们是什
么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设："清"，清水的"清"。 追问：你是怎么知道的？
导学：带"三点水旁"的字表示与水有关，谁还能说出带"三点水旁"的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
"晴"：太阳出来就表示天气晴，所以是"日字旁"，表示与太阳有
关。(出示晴天的图片)
导学：谁能给"晴"找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、
晴空万里。(练习说话)
"睛"的部首是"目字旁"，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定
要注意保护自己的眼睛。 ②导学：怎样区分"睛"和"晴"？
③想想还能给"青"加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的"请、情") 预设二：
"眼、睛"都是"目字旁"。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小
眼睛。 ★学习第二句。 1.指生读第二句。
2.相机学习生字"保、护、害、事、情"。 (1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 ★学习第三句。 1.指生读第三
句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。
4.相机学习生字"请、让、病"。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。 三、指导书写
1.课件出示生字："青、清、气、晴、情、请、生"。 2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 4.根据结构特点，重
点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写"青"。
①导学：认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注
意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面"月"的"丿"变成"丨"，横折钩的横在横
中线上。 ③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个"青"字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，
学生评价。 ⑥学生再写2个"青"字。 (2)教师指导书写"请"。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什
么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生
书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个"请"字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写"气"。重点强调第四笔的写法。
设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学
生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的
占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书
写生字，培养学生良好的写字习惯。
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做
呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小
青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青
蛙吧！
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问"你们喜欢小青蛙吗
为什么？你们以后会怎么做呢？"这几个问题，让学生更加明晰"青蛙是益虫，我
们应该保护它"。而"把这首儿歌背给你们喜欢的人听"既巩固了儿歌的学习，又将
保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓"一举多得"。
六、板书设计 请 清 情 睛
七、作业布置
把今天所学的生字写一写。
