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识字3《小青蛙》说课稿
各位老师，大家好，今天我说课的内容是小青蛙。下面我将从教
材、学情、教学目标和重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个
方面呈现我的说课。
一、说教材
小青蛙是小学一年级语文下册第一单元识字课中的第三课，这是
一首儿歌形式的字族文识字课，读起来朗朗上口，音韵和谐，讲述了
小青蛙的外形和本领，号召大家要保护小青蛙。本课共有12个生字，
其中母体字“青”和不同的形旁搭配，构成五个新字，形成了以
“青”为基础的一组音近、形近的形声字，而这些字的意思在这首儿
歌的情景中有具体体现，于是这些字的音形义在语境中便巧妙的联系
起来，很有特点。
二、说学情
低年级孩子由于受年龄特点和认知发展特点的限制，爱玩好动，
思维活跃，表现欲强，但持久性差。只有尊重孩子的天性，才能收到理
想的学习效果，那么让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，
1也是语文教学、识字教学本身内在的要求。另外，虽然孩子们已经有
半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识
字方法，让学生跟着老师一起感悟。
三、说教学目标和重难点
根据语文课程标准对低年级识字教学的要求，针对本课特点，我
把本课的教学目标定为：
1.认识13个生字，认识病字框，规范书写七个生字，培养自主识
字和写字能力，这也是本课的重点。
2.正确流利朗读课文，知道青蛙是益虫，培养学生爱护小动物的
情感。这也是本课难点。
3.能辨析以“青”为母体的五个形近字，体会形声字的构字规律。
四、说教法学法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个
体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学
生的主体意识和进取精神。因此在教法上采用促进学生自主、合作、
探究性学习的情景教学法和自主识字法以及以读代讲法。充分利用多
2媒体直观教学手段，创设情景，开展活动，引导学生积极主动地投入
学习活动中去。
在学法上根据教学内容和学生年龄特点、兴趣爱好及认知水平，
采用圈点勾画法，游戏学习法，生生互助法等学习方法，让学生在乐
意参与的活动中，主动探索，自主学习，合作学习。
以上是我说课的所有内容，感谢各位老师的倾听。
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