文档内容
小青蛙
一、说教材
《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。本组教材充分体现了工具
性和人文性的统一。本文要求掌握的生字7 个，要求会认的字12个。
由于面对的是低年级学生。我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为
主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学”活“起来。
二、说教法学法
教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学
生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分
激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生
自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。”教学
中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，
引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，
运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学
1 / 5生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。
三、说学生
一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。因此，
在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的
机会。此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较
难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，
让学生跟着老师一起感悟。
四、说教学目标和重难点
针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标：
１．情感目标： （１） 初步感知课文内容，知道小青蛙做的好事，
培养爱护青蛙的情感。（２） 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
２．知识目标： （１） 联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，
读准字音，辩清字形。 （２） 认识新的部首 （３） 对本课的第一类生
字认、会写、会用。
３．能力目标：能正确归范的书写本课的第一类生字。
教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。
五、说教学过程
2 / 51.创设情景，引入课题。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，
它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。课堂气氛的营造十分重要。
良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所
起的作用是不容忽视的。为此，我根据课文内容精心设计制作了生动
形象的课件，课件运用贯穿整个课堂。教学信息在传递过程中显得丰
富多彩，将学生带进直观的教学意境，有利于集中学生的注意力，激
发学生学习的动机，同时也体现了“努力建设开放而有活力的语文课
程”的基本理念。导入时质疑：“今天我们班上来了两位小客人，你
们想知道他们是谁吗？”看着画面孩子一下子兴奋起来，抓住契机：
“小朋友，仔细看看小青蛙的表情，告诉我他是一只什么样的小青
蛙？”几句话就把学生引入到我创设的教学情景中，让学生有一种身
临其境之感，使课堂气氛轻松、愉快、活泼。达到“课伊始，趣亦生”
的目的。
２．为了能在最短的时间内与学生建立和谐的师生关系，老师
示讲故事，让学生在亲切的语言中整体感知课文内容，在兴犹未尽时
提出问题，让学生有目的的去朗读课文，紧接着让学生自由发言读书
所得。
３．指导学生识字识词。
（1）在本堂课中我利用多媒体这种直观的教学手段出示本课生字，
引领孩子们通过试读、抽读、齐读、带读、再读、开火车读等多种方法
识记生字。
3 / 5（２）心理学家弗洛伊德指出：游戏是由愉快原则促动的，它是满
足的源泉。游戏是儿童的天堂，可以满足孩子们好动好玩的心理，使
注意力不但能持久稳定，“找朋友、送生字回家”，而且注意的紧张
度也会较高。所以，我利用多种游戏活动，如：字宝宝回家、猜一猜等
多种形式，让孩子在有趣的活动中学习新知。在教学中我尽量使用学
生喜欢听的语言，用亲切的语气和孩子们说话，让他们爱学、想学，使
他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，同时，又能提高他们的理解
能力、表演能力、和自信心。
（3）通过大屏幕出现生字并质疑，让学生共同交流识字方法，可以
运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规
律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引
用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用课件的演示，充分引起学
生的注意，随着孩子们大声的朗读，一个个生字完整的出现，孩子们
的注意力高度集中，积极自主的寻找出各种不同的识字方法，发现生
字的结构，认识两个新的部首。
（4）字词开花，说句子。在识字教学中，巧妙地创设一定的语言
环境，为学生提供说练的机会，不要拘泥于汉字学汉字，读汉字，默汉
字，颠来倒去就那几个字，一堂课下来，学生觉得枯燥乏味，兴趣全无。
作为教育者，我们应该相信孩子们的能力，挖掘他们的智慧，让他们
在和谐的语言环境中自由表达，在玩中练习说话，训练了思维，发展
了语言、提高了表达能力。
4 / 5（5）至于写字，通过学习，学生已经基本掌握写字要领，应充分
发挥学生的主动性，放手让学生自主发现生字在田字格中的位置，独
立完成写字任务，教师只作点拨、指导。通过课件出示难写的字：如：
因、困、点。用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不
知不觉的教学中，就突出了教学的重点。
六、说课总结
本课教学力求使学生在轻松的环境中动脑动手，身心愉悦，实
现尊重儿童，发掘童真，童趣的课程价值。
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