B9拼音小学语文一上《汉语拼音9aieiui》[高老师]优质课_一年级语文上册（统编版）_老课标资料_教学视频_第二套_B拼音1-13

教学目标 1. 学会复韵母及ɑi ei ui及它们的四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。 3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 2学情分析 汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控 力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕 学心理。《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学 说普通话、识字教学相结合。”根据课标要求和学生年龄特点,在教学本课时,引导学生联系 生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;把学拼音与识字读文有机结合起 来,提高学生的语文综合能力。 3重点难点 教学难点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。 教学难点是拼准音节。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1.学会复韵母ɑi ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。 4.1.2学时重点 教学重点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。 4.1.3学时难点 教学难点是拼准音节。 4.1.4教学活动 活动1【导入】一、复习引入,故事揭题1.师:小朋友,看,今天老师给你们带来了谁?出示兔子卡通图片。小兔子贝贝今 天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小 兔子就跟他交朋友。 2.师:小兔子贝贝要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。 (表扬说小兔子贝贝真喜欢第x组的小朋友) 3.指课件图说:我们把这些只有一个的字母宝宝叫做---单韵母。今天啊,小兔子 贝贝要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个 在一起,才不容易走丢。你们看,都有谁结伴而来了?(ɑi ei ui) 4.今天我们就来认识它们,我们一起来学习汉语拼音第九课ai ei ui。 出示课题:9 ɑi ei ui 活动2【讲授】二、多种方法，学习新 知 二、多种方法,学习新知 1.指名说:看到这几位新朋友,你发现了什么? 2.师:是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫 做---复韵母。 3.小兔子贝贝在森林里呼唤它们了,小朋友来帮小兔贝贝叫出它们的名字,试试 看。 (一)学习复韵母ɑi 1.看图,说说图画上有谁,他们在干什么? 2.范读ɑi。发现了什么?教发音方法:先发ɑ的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i 滑动,一口气读成ɑi。生看口型(开火车读→齐读) 怎样记住ɑi,利用顺口溜记住读音,(齐读)3.师读ɑi的四个声调,生跟读并组词记住声调。 挨着的āi,āi,āi,āi,挨饿的ái,ái,ái,ái, 高矮的ǎi,ǎi,ǎi,ǎi,可爱的ài,ài,ài,ài。 (开火车读ɑi的四声,齐读) (二)学习复韵母ei 1. 看图,谁说说怎么利用图来记住音和形? 2. 运用学习ɑi的方法,尝试读ei。生看口型,听发音,练读音。 3. 利用顺口溜进行四声练习。 用力砍木ēi,ēi,ēi,你说什么éi,éi,éi, 不要这样ěi,ěi,ěi,答应别人èi,èi,èi。 (开火车读ɑi的四声,齐读) (三)学习复韵母ui 1.小兔贝贝给同学打电话了,谁来接电话,怎么说。 2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形? 3.听范读,看口型,学生自己总结发音方法。 4.选择说词语或顺口溜的方法进行四声练习。 (开火车读ɑi的四声,齐读) (四)巩固ɑi ei ui的四声1.看屏幕读一读。 2.听读音举卡片。 (五)学习拼读音节 1. 小兔贝贝听说森林里要举行一场运动会,它想邀请大家去看看,你们愿意吗? 你们看运动员上场了--- 2.出示课件:队长小虎和它的队员们组成了第一队,你能读一读吗? (指名读再小组读) 第二队也入场了,熊猫队长和它的队员们毫不示弱,谁来它们的组合? (指名读再小组读) 第三队已经等不及了,它们由小象领队闪亮登场,快来读一读吧。 (指名读再小组读) 3. 巩固拼读练习:运动员们比赛成绩都很优秀,小兔贝贝准备到果园摘几个又 大又红的苹果奖励给它们,我们一起帮助它摘苹果,好不好? 4.小兔贝贝还邀请了花姐姐作“啦啦队”为运动员加油,花姐姐真漂亮,她们都 有一顶自己的小帽子,谁愿意帮助花姐姐戴上漂亮的小帽子?可不要张冠李戴 哟。听了小兔贝贝的方法你就不会戴错了--- 出示课件:标调歌 游戏:对照标调歌给花姐姐戴声调帽,并带领大家拼读音节。(奖励) 花姐姐真感谢你们,在她们的鼓励下,运动员们取得了优异的成绩,森林运动会 圆梦闭幕,我们为他们出色的表现鼓鼓掌。 (六)学习书写复韵母ɑi ei ui出示书写姿势图和执笔方法图,利用儿歌学习正确的书写。 书写姿势:头端正,身挺直,双臂开,两脚安,三个一,要牢记。 执笔方法:老大老二对对齐,两指留缝隙。老三老四托住笔,老五下面藏。掌心空 虎口圆,笔杆向后躺,笔尖先前倾。一笔一划认真写,书写工整又漂亮。 指导书写复韵母ɑi ei ui 1 观察每个复韵母由哪两个单韵母组成。 2 说说每个复韵母占四线格中的位置。 3 指导书写:每个复韵母的笔顺、笔画及占格位置。 4 领会要点:复韵母书写要注意两个字母之间要靠近,写得紧凑、匀称。每个复韵 母之间要留空隙。 指导书写音节kāi ɡěi huí 1 观察每个音节由哪两部分组成,声母和韵母分别是什么。 2 说说每个音节中声母、韵母占四线格中的位置。 3 指导书写:每个音节的笔顺、占格及声调的书写位置。 4 领会要点:书写要注意两部分字母之间要靠近,写得紧凑、匀称。要把整个音节 看完整再书写,不要看一个字母写一个字母,把整个音节写完后,再标上声调。每 个音节之间要留空隙。 (七)拓展练习 课件出示图画,练习拼读音节词。 (八)小结(和学生一起总结)活动3【练习】课堂练习 课件出示图画,练习拼读音节词 课后反思: 本课的教学内容是ai ei ui 。孩子们是第一次接触复韵母,所以我先请出a o e i u ü这六个老朋友,然后引出复韵母ai,ei,ui。在教学三个复韵母时,我从学生的生 活实际出发,比如ai从姐弟比高矮来引出。 随后让学说说,看着ai你发现了什 么?从而引出ai是由a和i组成的,a在前,i在后,带出ai的发音方法,是先发a的 音再快速的向i的音滑动,中间不断气,接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。 随后,我出示了图画,引出ei,在这一教学环节中,让学生自己编儿歌记住ei的发 音,大大地提高了学生的学习兴趣。在教学ui的时候,我设计了一个接电话的环 节,从而引出ui的音,这样既提高了学生的学习积极性,又在玩中巩固了知识。 这堂课教学层次性强,比如学标调方法时,先是让学生猜一猜ai ei ui的帽子应 该戴在谁的头上,然后引出疑问:真的是这样的吗?从而自然地引出标调歌,在学 生熟读标调歌的情况下,让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的 头上,最后出示正确的四声,这样学生有了亲自体验就不容易忘记。 指导学生书写时,我是这样教学的:因为学生已经学习了单韵母的书写,而复韵 母则是由两个单韵母组成的。在指导书写时,要让学生明确复韵母是一个整体, 所以在写得时候,两个单韵母要写得靠紧一些,书写音节时,注重指导方法,强调 写完整个音节后再标调。 爱好是学好汉语拼音的关键,整堂课我设计以游戏来带大家学习,通过学生的 参与和体验,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,让学生在真实,生动的 师生互动情境中悟到自主学习的乐趣。只要我们能精心设计教学过程,运用恰 当的教学手段,巧妙地创设学习环境,就一定能调动起孩子们的学习热情,享受 到语文学习的欢快,提高学生学习拼音的能力。 4.2 第二学时 4.2.1教学目标 认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 4.2.2学时重点 正确拼读句子和儿歌。 4.2.3学时难点巩固复韵母的认识,拼准音节。 4.2.4教学活动 活动1【导入】激趣导入，学习句 子 1.演示课件:春天植树图 师描述:春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。在这多彩的春天里,小 朋友们带着工具,来到郊外植树…… 2.说一说:图上有什么?他们在干什么?小姑娘在说什么? 师随即出示带拼音的句子。 3.拼一拼:这些音节你认识吗? 同桌互相读一读,再汇报读一读。 4.想一想:图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁? 5.练一练:学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。 活动2【活动】读儿歌，认字 词 1.看图: 师:春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活 动。谁来说说小白兔可爱的样子? 2.学儿歌:小白兔真是太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的 音节。 3.谁能读读这首儿歌?(个人读,小组读,表演读,全班齐读) 4.出示卡片,拼读生字:白、皮、子、在5.说说你在哪儿见过这些字? 6.用生字组词,说句子。 7.熟读儿歌。 活动3【活动】拓展活动 1.戴帽子的游戏:学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。 2.猜谜语:(老师说,学生猜) (1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。 (2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。 课后反思:通过这次拼音教学实践活动,我深感教师应该从教学的点点滴滴去 关注学生,用“心”去体会他们的感受,选择他们乐于接受的方式进行正确的 引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式,才能达到新的课程标准制定 的目标。