文档内容
课 题 1 ɑ o e 统编版 一年级上册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
学习目标 2.学习汉语拼音的四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学 1.正确认读单韵母ɑ、o、e，认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
重点 2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e四个声调。
学习 1. 正确掌握e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。
难点 2. 在四线格里正确书写ɑ、o、e。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习ɑ、o、e是学生学习汉语拼音的
启蒙课，本课学习的重点是ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。本课需要根据学
学情分析
生发展特点，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让
学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。学生通过多种方式学习拼音，
激发学习兴趣。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：趣味导入，初始拼音
（设计意图：本课是开始学习是拼音的第一课，借助拼音王国的趣味导入开启整个拼音教学，提升学
生学习兴趣。）
1.整体了解拼音。
同学们，从今天起老师要带大家去一个非常奇妙的地方——拼音王国。拼音王国中有很多的拼音宝
宝，认识他们了，能帮助我们识字、读书，还会说一口流利的普通话。咱们一起去认识他们吧！
2.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（出示课件）
领读儿歌：汉语拼音用处大，识字读书要靠它。帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
3.教师揭示课题，相机板书：1 ɑ o e ，老师领读课题，学生跟读。
学习任务二：观察图片，学习单韵母ɑ
（一）看图讲故事。
（设计意图：引设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个
字母的形状，符合学生的年龄特点。）
（出示课件）（依据课本插图教师编讲:清晨，小女孩到河边去练习唱歌，她ɑ——ɑ——ɑ地唱着，引来了大公鸡和她比赛，大公鸡o——o——o地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像被美妙的歌
声陶醉了。）
（二）学习单韵母ɑ。
1.读准音
（1）（课件出示：课文插图）学生从插图中找到单韵母 ɑ，教师板书ɑ，范读ɑ，一边范读，一边讲
解单韵母发音的特点——口形不动，发音长而且响亮，。
（2）教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中
部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读
准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。”
（3）（课件出示：课文插图）再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是a
的音。教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。
（4）学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
2.认清形
（1）引导学生仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
（2）指图描画头像，念儿歌，教做手指操。
儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3.学声调
（1）认识声调符号。根据学生回答，板书四声调，明确：这就是声调符号，ɑ遇上它们，读起来声调
就不同了。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。一声平，二声扬，三声
拐弯，四声降。
（2）（出示课件：汽车四声图）说一说：图上小汽车分别是怎样走的？看图上小汽车的走势，学习
“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
（3）二、三声对比读：á—ǎ。
（4）联系日常生活，学习用带调的ａ读音。
ā阿姨您好! á啊!你刚刚说什么? ǎ啊?那是怎么回事? à啊，多么美丽的小岛！
4.学写ɑ
（1）认识四线三格。
①出示四线格，认识四线格。
（出示课件）结合图片，教师指出第一线和上格，引导学生说出其余的线、格。
结合拼音书写儿歌读一读：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面，住上格的不顶线，住下格的不贴边，
中格写满记心间。②观察ɑ在四线三格中的位置。
（课件出示：四线三格中的ɑ）
ɑ 住在什么位置？指生说：中格。它们把中格占得满满的。
③书写ɑ。
（课件出示）出示“ɑ”的书写课件。引导学生仔细观察，发现“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再
写竖右弯“ ”。指导学生看课本中的例子，教师范写ɑ，学生书空，熟悉笔顺。
④巩固书写姿势，练习书写。
指导学生在语文书上找到拼音格的中格，按笔顺描一个 ɑ。教师示范描红。边描红边讲述描红的要
求：一笔描成，不出红线，不涂改。
小结：这就是我们学的第一个汉语拼音字母，它是一个单韵母。发音时要注意：嘴巴张大，口形不
变，声音长且响亮。
学习任务三：方法迁移，学习单韵母o、e
（设计意图：利用插图启发学生学习发音，记忆字母的形状，通过书写指导，让学生养成正确的书写
习惯。）
1.学习单韵母o及其四声
（1）借助课本插图学习单韵母o：太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
（2）联系生活实际记忆o的字形，指名说一句完整的话，教师相机编成顺口溜（像个圆圈o o o）打
开学生思路，记住o的字形。
（3）教师示范发音：嘴半开半闭，嘴唇拢圆（比读ɑ时口形略小）口形不变，，舌头往后缩，舌尖下
垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“o”音，声音响亮。
学生听读音，看口形，模仿发音，教师边领读边检查。
学生开火车读，教师纠正读音。
用顺口溜帮助记音认形：嘴巴圆圆o o o。
（4）出示o的四声，学生试读，教师正音。
（5）指导书写：左上起笔，一笔写成，要圆滑饱满，占满中格。
2.学习单韵母e及其四声
（1）（出示课件）借助课本页插图认读e。
（2）学习单韵母e：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
发音要领：在发o音口形基础上再扁平一些，口形不变，声音响亮。口腔半闭，上下牙不要合拢，舌
头后缩，舌根隆起，嘴唇不圆。和o相比，主要分别是e的读音，嘴角要向下展开，发“鹅”的声音。顺
口溜：嘴巴扁扁e e e。仔细观察口形，领读、跟读、开火车读。
（3）练习e的四声。ē ē ē，é é é，恶ě ě ě，è è è。
（4）指导书写：起笔在中格的中间，写一横后接着写左半圆，一笔写成，占满中格。
（5）学生端正坐姿，在课本上描红，再练写；教师指导、评价，学生改正。
学习任务四：课堂小练习
（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调，增加学习趣味，提高学习效
益。）
1.借助儿歌巩固拼音字母。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
2.借助课件认读单韵母ɑ、o、e，以及它们的四声。
3.根据图片写出拼音字母。
4.找一找字母娃娃头上有哪些拼音字母。
5.观察韵母在四线三格里的位置，判断对错并改正。
学习任务五：自主巩固，加深印象
1.课堂小结
这节课我们学习了三个单韵母以及它们的四声，课后大家还要多多练习这三个单韵母发音！
2.自主作业
（1）用拼音卡片复习三个单韵母读音及带声调的韵母读音。
（2）每个拼音字母写5行，注意书写规范，占格正确。
3.现在我们学习了三个单韵母，还会给它们戴上声调帽子，课后大家还要多多练习这三个单韵母二
声和三声的发音哟！
六、板书：
1. ɑ o e
