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《ɑn en in un ün》说课稿
一、教材分析
首先我说说教材，本课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母
ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第
二部分是拼音学习。包括两项内容：
（1）声母与ɑn en in un ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、
x跟ü组成音节省写ü上的规则。
（2）看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌，配有
图画，我们根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课
的教学目标。
1.学会前鼻韵母ɑn en in un ün，读准音，认清形正确书写。学
习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上
两点省写规则。
2.培养学生拼读音节的能力。
3.教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼
读。
三、教学难点：三拼音节的拼读。
四、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、
先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，营
造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
五、教学过程：
（一）创新情境，复习引入。
《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活
动和游戏为主。所以一上课老师放一首歌曲引入。学生自由地做动作，
在轻松的气氛中学习。接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐
园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。
（二）联系语境，教学发音，指导书写。
出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个
前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组
学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵
母。让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已
熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在
指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再
让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。
（三）合作探究，拼读音节。
《2022版语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教
学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习
需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取
精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与ɑn en
in un ün相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习
第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈。
（四）复习旧知，突破难点。
三拼音节拼读是难点，老师用填空形式ɡ―（ ）―ɑn→ɡuɑn、q―（
）―ɑn→quɑn让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x
与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师先复习j、q、x
与ü的拼读规律。让学生拼读，使学生化难为易。最后用游戏的形式汇
报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼
音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。
