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《ɑn en in un ün》教学反思
在教这课时，我做了充分的预习准备。但还是有些不尽人意的地
方。
课前导入我采用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果，看谁摘的多摘
的好！在这过程中孩子们发言很积极，学习积极性很高。
在上正课时，我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，
而且能发挥情境图的作用，利用情境图引出所要学的前鼻韵母，在学
了这三个前鼻韵母之后又利用语境歌帮助孩子们练习声调，既有利于
学习拼音，帮助记忆字母的音，又增强了学习兴趣。我采用了多种的
形式给孩子们练习新学的韵母。但是我没有更好地利用小游戏来激发
孩子们的兴趣，我所使用的激励性语言比较少，把对学生的鼓励平淡
而过，同时对新学的韵母过多强调学生正确拼读，导致时间紧促。
特别是un ün的发音，特别容易混，为了纠正这一现象，教给学生
口诀ü上戴帽晕晕晕，摘了帽子温温温。为了更好地记住这几个字母
的样子，教给学生；它们字母后面都有n,它的前面的字母排列顺序是按单韵母顺序排列，只有o不听话没有排上队，然后利用游戏的形式
让学生头上戴字母标识，排排队，吃果果ɑn en in un ün去上学，这
样既形象又好记方法又简单。
