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《ɑn en in un ün》说课稿
一、教材分析
首先我说说教材，本课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母
ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节 yuɑn、yin、yun，配有图
画。第二部分是拼音学习。包括两项内容：
（1）声母与 ɑn en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习
j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。
（2）看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌，配
有图画，我们根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本
节课的教学目标。
1.学会前鼻韵母 ɑn en in un ün，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习
ü上两点省写规则。
2.培养学生拼读音节的能力。
3.教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点：前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的
拼读。
三、教学难点：三拼音节的拼读。
四、教法学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游
戏法、先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的
潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四微信公众号：凤凰教师
个方面
教学。
五、教学过程：
（一）创新情境，复习引入。
《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性。宜
以活动和游戏为主。所以一上课老师放一首歌曲引入。学生自由地
做动作，在轻松的气氛中学习。接着让他们做摘苹果游戏，将学生
带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。
（二）联系语境，教学发音，指导书写。
出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两
个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。
小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个
后鼻韵母。让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的
方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼
音的兴趣。在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻
韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的
形，讲练结合。
（三）合作探究，拼读音节。
《2022 版语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语
文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不
同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意
识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学微信公众号：凤凰教师
声母与 ɑn en in un ün相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老
师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长
的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈。
（四）复习旧知，突破难点。
三拼音节拼读是难点，老师用填空形式 ɡ―（ ）―ɑn→ɡuɑn、
q―（ ）―ɑn→quɑn 让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，
在 j、q、x 与 ü 的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师
先复习 j、q、x 与 ü 的拼读规律。让学生拼读，使学生化难为易。
最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生
始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。
