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《小小的船》说课稿
各位领导，你们好！
今天，我说课的内容是小学一年级上册阅读单元第 5 课的《小
小的船》。下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思
想五个方面对本课设计做介绍：
一、说教材
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出
晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自
己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
本课教学目标是：
1.图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。
2.会写5个生字。
3.能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
本课的重点：
1.学会认10个生字、会写5个字。
2.初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
本课的难点：微信公众号：凤凰教师
引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新
鲜的事物，活动的东西所吸引。所以我在教学过程中采用课件、卡
片、图片来吸引学生的兴趣。
三、说教法
从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用
情境教学法。
四、说教学流程
本课的教学程序，主要设置七个环节。
（一）出示谜语，激发兴趣
本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而
有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看
一边想 。
（二）初读课文，整体感知。
“阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主微信公众号：凤凰教师
动的地位。”因此，我设计以下阅读环节：
1.一年级学生的朗读往往需要教师的指导。因此，我先范读课
文。这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟
情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2.再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识
的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音
3.多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
4.认读偏旁。
5.出示词语学生认读。
这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固
识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。同时，能激发学生的求知
欲和克服困难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。
（三）研读课文，朗读感悟
学习诗文，引读激情
（1）出示课件
问：a.课文一共有几句话？抽生读前两句。
b.什么样的月儿什么样的船？小小的船指的是什么？小小的船微信公众号：凤凰教师
怎么样？
c.找学生读第 3 句。问：我在小小的船里坐，只看见了什么样
的星星，什么样的天？
（2）多形式朗读，体会感悟
好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。
因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读
（四）课间休息。
听音乐，练习背诵课文。让我们轻轻唱起《小小的船》（放歌
曲）伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，
促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。
（五）指导写字。
学生对于写字感到很枯燥，我通过课件来激发他们的兴趣，让
他们乐于写。
（六）课后延伸。
通过风景图和古诗的熏陶，拓展学生的思维。
五、教学思想
本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于微信公众号：凤凰教师
各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使
自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻
松、愉快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，达到教学
目的。
