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《ie üe er》教学反思
课堂一开始，我根据情境图，创设了有趣的情境，并利用情境儿
歌，在激起学生兴趣的同时，又引出了本课教学内容。本课教学中有
两个重点，首先是整体拼读音节ye和yue，其次是üe与j、q、x的拼
读。教学整体拼读音节时，我采用了讲故事的方法，故事如下：ie这个
复韵母和ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu的脾气可不一样，它总是想自成音节，
去给汉字注音。一天，ie对它的成员之一i说：“你的读音和y差不
多，你变动一下，我不就成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，
变成了大y，ie也就成为ye，变成名副其实的音节了。üe看到ie变成
了整体认读音节，急得直掉眼泪，它也想成为音节啊。可是üe没办法
变啊，怎么办呢？好心的大y说：“别急别急，我来帮你！”于是帮
üe擦掉眼泪，成了好朋友。
由于故事比较生动有趣，孩子们非常感兴趣，记得也非常牢固。
üe与j、q、x的拼读也是学生非常容易搞混的。首先，我复习了ü与j、
q、x的拼读方法，从而引出üe与j、q、x的拼读，再让学生反复朗读比
较，以此加深记忆。我感觉拼音的教学方法总是一个路子，学生也会
感觉疲惫。我要多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、
生动有趣。
