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《ie üe er》教学反思
课堂一开始，我根据情境图，创设了有趣的情境，并利用情境
儿歌，在激起学生兴趣的同时，又引出了本课教学内容。本课教学
中有两个重点，首先是整体拼读音节 ye 和 yue，其次是 üe 与 j、
q、x的拼读。教学整体拼读音节时，我采用了讲故事的方法，故事
如下：ie这个复韵母和ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu的脾气可不一样，
它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，ie 对它的成员之一 i 说：
“你的读音和 y 差不多，你变动一下，我不就成为音节了吗？”于
是，小 i 就把身子一晃，变成了大 y，ie 也就成为 ye，变成名副其
实的音节了。üe看到ie变成了整体认读音节，急得直掉眼泪，它也
想成为音节啊。可是 üe 没办法变啊，怎么办呢？好心的大 y 说：
“别急别急，我来帮你！”于是帮üe擦掉眼泪，成了好朋友。
由于故事比较生动有趣，孩子们非常感兴趣，记得也非常牢固。
üe 与 j、q、x 的拼读也是学生非常容易搞混的。首先，我复习了 ü
与j、q、x的拼读方法，从而引出 üe与j、q、x的拼读，再让学生
反复朗读比较，以此加深记忆。我感觉拼音的教学方法总是一个路
子，学生也会感觉疲惫。我要多尝试新的教学方法，让自己的课堂
变得更形式多样、生动有趣。
