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《j q x》教学反思
汉语拼音的学习很容易枯燥、乏味，加上一年级的孩子又活泼好动，易于接受直观事物
的特点，所以汉语拼音的教学必须调动学生学习的积极性。在教学中，我努力创设丰富多彩
的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同丰富的游戏、故事、比赛等等结合起来，让学生在
学中玩、玩中学、寓教于乐。同时，我也很注重学生学习习惯的培养。我对课堂开始时的师
生问好，学生的坐姿、举手、起立发言的站姿，倾听、说完整话等常规习惯进行训练，课堂
学习中学生参与性高，学习积极性也很高。
一、教学效果
在设计这堂课时，我较为注重利用儿歌学声母。首先让学生观察课文，有意识地培养学
生的观察能力，为了让孩子们记发音，我引导“公鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音；
把“气球”的“气”读一声，读得轻短一些就是声母q的发音；把“西瓜”的“西”读得轻
短一些就是x的发音。然后放手让学生自己尝试编儿歌，记住声母jqx的音和形。如看图编
儿歌：“一只公鸡jjj，一个气球qqq,刀切西瓜xxx。”根据声母的形状编儿歌：“钩子加点
jjj，左上半圆qqq，像个9字qqq，一个小叉xxx，一个乘号xxx。”这样学生的积极性很高。
因为是自己编的，记忆也会犹为深刻。实践证明，引导学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让
枯燥的拼音课变得有趣味性，而且能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。
二、成功之处
本课对于jqx的读音字形和音节的拼读，学生学习起来并不吃力，很顺当的就完成这部
分内容了。学习本课的一个难点就是jqx与ü相拼，省写ü上的两点的拼音规则。一是容易
忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其
他声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读
错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的：先让学生观察jqx与拼读的音节，看看发现
了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。我趁热打铁，总结jqx与ü相拼省写ü上两点的
规则。让学生熟记儿歌：“小ü小ü有礼貌，见到jqx就摘帽，去掉两点还念ü。”拼写的
规则学生已基本明了，读的规则还需强调。即jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千
万不能读成u。通过多种方式的朗读巩固，学生基本能掌握读的规律了。于是为了检测一下
他们的学习情况，我还出示了几个音节让他们进行巩固，把学习的主动权交给学生，看看谁
有一双孙悟空的火眼金睛，对音节相拼的情况做出判断，并说出理由。学生积极性很高，班
里绝大多数学生都能很快地辨别出来。
三、不足之处
课例不可避免的也存在些问题。课堂上缺少儿童语言，给人感觉在赶着学生走，追着学
生学，这一点今后还要多注意。
四、改进措施微信公众号：凤凰教师
在教学中慢慢改正，尽可能使教师语言更风趣，教师形象更亲切和蔼。汉语拼音在小学
阶段是学生识字的开始。我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，希
望能找到高效的新方法，让学生们轻松地学习拼音，牢固地掌握拼音。
