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《j q x》教学反思
《j q x》是第二单元的拼音课，本课共五部分内容。第一部分是三个声母，配有一个
小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提
示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上
和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里攥着气球的线，
仰头数着拴在线上的7只气球，“气”提示q的音，气球的形状提示 q的形。第二部分是声
母与单韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的两个带调两拼音节，
与介母i以及韵母a组成的两个带调三拼音节。右边呈现j、q、x与ü相拼，ü上两点要去
掉的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是要求书写的声母的笔顺及在
四线格中的位置。第四部分是“打鼓、下棋、搭积木”三个词语，其中“打、棋、积、木”
是本课要认的生字，左边是三幅图，第一幅图中小老虎正在打鼓，第二幅图中的猩猩和瓢虫
对坐着下棋，第三幅图中的小兔正在搭积木。第五部分是儿歌《在一起》。教学重点为声母
与韵母的两拼音节和三拼音节的正确拼读，知道j、q、x遇到小ü，两点要去掉的拼写规则。
上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.字母教学。j、q、x的形体教学，需要借助情境图中的表形元素来进行，联系学生已
有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字
母ɡ、p很像，编成顺口溜“像个9字q q q”。指导书写时，学生观察j在四线三格中的位
置，教师边示范书写，边说笔顺及注意事项：j的竖在书写时要写直，到下格后才开始往左
弯。“x”两笔写成，占中格，书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注
意左斜和右斜的角度要一致。学生的学习能力不一，因此，教师走下讲台给予学生指导，纠
错。
2.两拼音节练习时，教师放手让学生自主练习拼读，尽可能的把音节和自己认识的汉字
以及生活中的具体事物联系起来。如，ji，学生联系到了“母鸡、小鸡、积木、积累”等词
语。
二、成功之处
拼读三拼音节时，教师学生回忆上一节课所学的三拼音节拼读法，只剩示范拼读，充分
利用小组合作学习，会拼读的学生当小老师，其他同学跟读，学生学习积极性较高。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中
还是有一些遗憾：在学习儿歌《在一起》时，儿歌字数不多，让学生自由朗读，指生读，但
仍有个别学生不能准确朗读。微信公众号：凤凰教师
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：儿歌《在一起》字数虽不多，但是学生不
会拼的音节和不认识的字比较多，先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后教师领
读，或小组合作朗读，了解大意。
