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《y w》教学反思
《y w》是第三单元的拼音课，本课有五部分内容，第一部分是2个隔音字母和三个整体
认读音节，配有一幅雨中小屋图。图中有小屋和大树。树杈的形状提示“y”的形，“一”
提示“y、yi”的音；屋子的“屋”提示 w、wu的音，屋顶的形状提示w的形。第二部分是
yw和单韵母“a、o”的拼读以及整体认读音节yi、wu、yu的拼读，同时学习y和ü组成音
节ü上两点要省略的拼写规则。第三部分是要求书写的字母 y、w的笔顺以及四线格中的位
置。第四部分是认读词语。左边是池塘图，右边是四个词语，要求我们会认 4个生字。第五
部分是一首儿歌《哪座房子最漂亮》。教学重点：y和w的认读，三个整体认读音节的正确
认读，三个单韵母和yw的组成的音节的拼读。知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的
拼写规则。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总
结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.发音指导时，利用第一单元学过的汉字“一”和“五”帮助正音，学生说说有哪些数
量是“一”和“五”的景物，如一个房屋，五个手指，将学习拼音与既有的知识相结合，由
旧知到新知，提高教学效率。
2.整体认读音节是学生朗读的难点，学生先自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。。
二、成功之处
教师在明确教学重点和难点的基础上，针对学生学情，有效开展教学，如整体认读音节，
教师采取多种教学形式使学生容易理解、接受。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对 y和w的学习，但是回顾整节课堂，在教学实践
中还是有一些遗憾：书写时缺少教师对个别学生的重点指导，导致个别学生在书写 w时，
“v”写得太宽。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课堂上把握时间，做到心中有数，书写教
学时，教师范写后，对个别书写不规范的学生进行有针对性的指导。
