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《语文园地四》教学反思
语文园地四共安排了五个板块的内容。
第一板块“识字加油站”归类了4组表示时间的词语，引导学生识记8个生字，了解时
间之间的先后顺序，会写两个生字。
第二板块“用拼音”“读一读，把音节读准”是区分读音相近音节的练习，5组音节中，
既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻韵母的对比、平翘舌音的对比，还有带不
同介母的音近音节的对比。“比一比，读一读”是区分形近复韵母 ie—ei和iu—ui的练习。
通过两组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。“秋游的时候，你想
带些什么？”呈现的是孩子秋游时可能需要的九种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密
结合起来，提高学习拼读的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。“读一读，
记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”帮助学生整理归类复习拼音。
第三板块“字词句运用”安排了两项内容：“读一读，说一说”和“拼一拼，写一写”，
旨在引导学生认识带“车”的词语，正确拼读音节词，并根据拼音写字。
第四板块“日积月累”编排的是古诗《悯农（其二）》，学生在积累古诗的同时，明白
要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理。
第五板块“和大人一起读”安排了一篇小短文《小鸟念书》。透过有趣的故事，体验阅
读的乐趣。
教学重点为通过比较，读准音近的音节，区分形近复韵母，读准音节词，识记字母表，
能区分声母、韵母，整体认读音节。会读由“车”组成的七个词语。借助拼音，和大人一起
阅读《小鸟念书》。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的
教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
第一板块中：复习拼音时，学生自主拼读中，观察每组音节的不同之处，四人小组做
“比耳朵”游戏，进行辨析朗读。第三题学生拼读音节词之后教师出示相关实物图片，指导
学生用完整的话说说打算带这些物品的原因。拓展延伸：秋游时还想带什么其他物品？学生
在练习说话中，锻炼了语言组织表达能力。“读一读，记一记”中学生口头拼读自己名字的
音节，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后从表格中找出音节中包含的声母和韵母。
学以致用，学生积极性较高。
二、成功之处
和大人一起读环节中，学完拼音后，孩子独立阅读的能力在逐步增强，鼓励孩子借助拼
音试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方请教小伙伴或老师。在读准确、流利的基
础上，教师拓展《秋叶飘飘》和《小蝌蚪》两首小短诗，学生拼读，巩固所学。微信公众号：凤凰教师
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是回顾整节课堂，在教学
实践中还是有一些遗憾：字词句运用环节学生掌握了“车”字读音以及七个词语，如果能让
学生在朗读词语、复习生字的同时，体会每组词语的相同之处与不同之处，训练学生的逻辑
思维能力，效果会更好。
四、改进措施
教学内容基于教材，而又高于教材，挖掘教材，不局限于教材。对学习接受能力较高的
学生，在“字词句运用”环节中读一读三组词语，说说这样分类的原因，再说说“车”还可
以组成哪些词语。
