文档内容
微信公众号：凤凰教师
《比尾巴》教学反思
《比尾巴》这篇课文以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，根据问题与回答，可以
把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴
的特点；第三、第四是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。
全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简洁明了，充满了儿童情趣。教学重点
为认识“比、尾”等 11个生字和提手旁、斜刀头、八字头三个偏旁。会写“比、巴”等 4
个字和竖提一个笔画。正确朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。模仿课文一问一答的形
式做问答游戏，积累语言表达。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是采取多种识字方法帮助学生识字。本课新
学的偏旁，“公”字的八字头容易与“伞”字的人字头混淆。学生观察比较，印象深刻。在
“长”“短”这一组反义词的教学中，让学生说一说生活中哪些东西长，哪些东西短，加深
记忆。本课要书写的4个生字中，“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆，通过视频演示的方式
加深了学生记忆。整体下来，学生达到了夯实基础的目的，写字习惯得到培养。
2.朗读指导。本课整体的感情基调是轻松、欢快、俏皮的，就像两个小朋友在一问一答，
做猜谜语游戏。因此，安排了不同形式的对读、自由读、范读，引导学生体会句末语气要上
扬。如，“谁的尾巴长”，学生反复练读。在读较长的问句“谁的尾巴好像一把伞”时，引
导学生在“谁的尾巴”后面稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。学生练读后，再读另一
个较长的问句。
3.理解运用。理解“弯”“扁”时利用插图进行观察理解。让学生想一想，说一说：和
“弯”意思相反的词是什么？“扁”还可以用在什么地方？激活学生的生活经验，以此加深
对课文的理解。
4.背诵有法。本课要求学生背诵课文，不能死记硬背。要引导学生回忆课文插图，想一
想谁的尾巴长，谁的尾巴短。也要提炼句式，教师和学生交换角色，学生问，教师答，让学
生熟悉一问一答的语言表达和句式。这样既激发了学生的兴趣，又学到了背诵方法，积累语
言表达。
二、成功之处
本课教学最大的成功之处：在教学这一课识字环节中，发挥学生的主动能动性，联系生
活实际哪些东西长，哪些东西短，加深记忆；充分发挥多媒体的应用，学生观察动态视频，
形象直观地了解生字，夯实了基础。识字形式多样化，符合一年级学生的学情。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是回顾整节课堂，在教学微信公众号：凤凰教师
实践中还是有一些遗憾：学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，有过多讲解，告诉学生这
是一个比喻句，让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。讲解过多，使学生知
识掌握模糊，顾此失彼。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前引导学生上网查阅松鼠的图片，学生
准备一把雨伞，课上老师把松鼠图片和雨伞放到一起学生观察，使学生从整体上感受到它们
之间的相似之处，课堂效率会更高。
