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《i u ü》教学反思
《i u ü》是第二单元的3个单韵母，本课有三部分内容，第一部分是三个单韵母，配有
一幅乡村生活的情境图。妈妈正在晒衣服，其中“衣服”的“衣”提示 i的音，衣服上的图
形提示i的形，儿子正在指着水中的鱼儿、乌龟让妈妈看。乌龟的“乌”提示 u的音，乌龟
壳的形状提示u的形；“鱼”提示ü的音，口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示 ü的形。第二部分
是单韵母i、u、ü的四声。第三部分是要求书写的字母i、u、ü的笔顺以及四线格中的位置。
教学重点：三个单韵母的正确认读和四声练习，韵母和声母的初步区分。
上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.发音指导时，利用第一单元学过的汉字“一”“五”帮助正音，学生说说有哪些数量
是“一”和“五”的景物，如一件衣服、一个男孩、一棵树、一条鱼，将学习拼音与既有的
知识相结合，由旧知到新知，提高教学效率。和学生编字母口型歌，帮助学生掌握三个单韵
母的发音，如：“牙齿齐齐i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü”。
2.引导学生识记单韵母的四声，强调i上标调要去点的规则，通过讲故事、听儿歌的方
式让学生熟记于心：“小i标声要注意，先摘帽再标调，ī í ǐ ì。”而ü上标调时不能去
点。
3.四声是学生朗读的难点，教师借助声调手势来帮助练习单韵母的四声调，学生先自由
试读，同桌互听，再放录音正音正调。重点指导学生读准第二、第三声。借助日常生活中的
词语：阿姨的姨，蚂蚁的蚁，蜈蚣的蜈，五个的五。
二、成功之处
教师在明确教学重点和难点的基础上，针对学生学情，有效开展教学，如单韵母的第二
声和第三声，教师采取多种教学形式使学生容易理解、接受。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中
还是有一些遗憾：书写时缺少教师对个别学生的重点指导，导致个别学生在书写 i 时，
“1”写得太长。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课堂上把握时间，做到心中有数，书写教
学时，教师范写后，对个别书写不规范的学生进行有针对性的指导。
