文档内容
微信公众号：凤凰教师
核心素养目标
文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读复韵母ɑo、ou、iu及音节拼读。
思维能力:采用联系生活说一说、在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字形。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析
这节课有6部分内容。第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。第二部分是复韵母ɑo、
ou、iu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是此课要
求书写的音节词“xiǎo niú”。第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。要求会认的
生字“小、桥、流、柳”。第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、
xiào、shǒu是这节课新学的音节。重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;声母和ɑo、ou、iu组成音
节的正确拼读;复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
关注复韵母:教学复韵母ɑo、ou、iu时,可先从看图说话入手,让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的
发音。教学ɑo、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法来记忆。也可以通过联想,编顺口溜来记
忆。iu与ui容易混淆,要注意用摆口形的方法区别。提醒学生注意:ɑo的声调标在ɑ上,ou的声调标在
o上,iu的声调标在u上。
关注拼读:声母与ɑo、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练
习,要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼读方法,提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌
中的音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。
关注词语和儿歌:在学生自行认读学过的音节后,教师应多次领读,使学生能够正确流利地朗读儿歌。
在指导朗读时,提示学生要连读词语,读句子时做到不拖音。熟读儿歌后,让学生加上动作,边演边读。
关注识字:联系生活说一说、通过图片展示、在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字
形。
教学目标
1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形。(重点)
2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
(重点、难点)
3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。认识“小、桥、流、柳”4个生字。
4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
课前准备
复韵母卡片、课件
课时安排
2课时微信公众号：凤凰教师
1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形。
2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能正确拼读音节。
一、游戏激趣,复习导入
1.吃豆豆游戏。(出示课件3)
2.导入课文题目:刚才我们在吃豆豆游戏中复习了3个复韵母及其四声和它们组成的双拼音节、
三拼音节,今天再来学习三个复韵母ɑo、ou、iu。
教师板书课文题目,并领读,学生跟读课文题目。(板书:11 ɑo ou iu)
二、图文结合,认读复韵母ɑo、ou、iu
1.看图说话,找出复韵母。
(1)(出示课件4)出示课文中的情境图,引导学生看图说话:图上画了什么?快来找一找藏在图中的故
事里的复韵母宝宝吧!
(2)教师过渡:这个故事中的“豹、帽、猫、岛”里藏着我们要学的复韵母ɑo,“鸥、狗”里藏着
我们要学的复韵母ou,“球、游”里藏着我们要学的复韵母iu。(板书:复韵母 ɑo ou iu)
2.ɑo、ou、iu的发音教学。
(1)ɑo的发音教学。(出示课件5)
教师引导学生编顺口溜练读:海豹海豹 ɑo ɑo ɑo。
(2)ou的发音教学。(出示课件6)
教师引导学生编顺口溜练读:海鸥海鸥ou ou ou。
(3)iu的发音教学。(出示课件7)
教师引导学生编顺口溜练读:皮球皮球iu iu iu。
(4)对比读一读。(出示课件8)
ui—iu:ui是从u开始,最后嘴变扁;iu是从i开始,最后逐渐圆唇。
3.ɑo、ou、iu的形状教学。(出示课件9)
由单韵母ɑ、o、i、u进行组合游戏,可组成复韵母ɑo、ou、iu。
设计意图:将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性,又能让学生记忆深刻。
三、读复韵母ɑo ou iu的四声
1.复习复韵母的标调规则儿歌。(出示课件10)
2.开小火车练读四声。(出示课件11)
3.联系生活读一读。(出示课件12—14)微信公众号：凤凰教师
(1)墙凹凸āo āo āo 熬中药áo áo áo 穿棉袄ǎo ǎo ǎo 别骄傲 ào ào ào
(2)海边有海鸥ōu 树上有小猴óu 老虎张开口ǒu 一口一块肉òu
(3)小蚯(qiū)蚓 大石榴(liú) 大柳(liǔ)树 六(liù)个球
1.正确拼读ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
2.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。认识“小、桥、流、柳”4个生字。
3.能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
一、游戏导入,复习旧知
(出示课件15)复韵母四声卡片翻翻翻。
二、拼读由ɑo组成的两拼音节、三拼音节
1.看图导入声母与ɑo相拼的两拼音节和三拼音节。
2.(出示课件16)学生观察女孩跑步的图片,导入:跑步的“跑”,就是声母p和ǎo相拼的音节。
(1)学生观察音节拼读过程,自由拼读。教师提醒两拼音节的拼读方法:前音轻短后音重,两音相连
猛一碰。p—ǎo→pǎo
(2)多种形式练读。教师带读,教师指名让学生读,集体拼读。
3.(出示课件17)学生观察小鸟的图片,导入:小鸟的“鸟”,就是声母n和介母i、韵母ǎo相拼的音
节。
(1)学生观察音节拼读过程,自由拼读。教师提醒三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三拼连读
很顺当。n—i—ǎo→niǎo
(2)多种形式练读。教师带读,教师指名让学生读,集体拼读。
4.同桌之间互相拼读ɑo与声母相拼的两拼音节和三拼音节。(出示课件18)
5.小组合作拼读ou、iu与声母相拼的两拼音节。(出示课件19)
三、练习拼读,游戏检测,学写音节词
1.借助图片及词语练读。(出示课件20—22)
(1)niǎo 小鸟 shǎo 多少 zǎo 红枣 tiào跳高
(2)tóu头发 zǒu走路 shōu收获 kǒu门口
(3)niú小牛 xiū休息 liù 六一 qiú 皮球
教师相机强调:小i小u在一起,谁在后面给谁加。
2.热气球拼读游戏。(出示课件23)
3.学写音节词。微信公众号：凤凰教师
(1)(出示课件24)学生观察音节词“xiǎo niú”,多种形式练读。
(2)教师范写,指导书写要点,学生先描红,再独立书写。
(3)学生展示书写。教师指出学生书写过程中存在的问题,表扬书写正确、美观的学生。
四、借助图片,认字学词
1.(出示课件25)仔细看课本中的插图,说一说:图上画了什么?
预设:小桥、流水、垂柳、桃花。
2.拼读音节词。(出示课件26)
(1)学生圈出带有复韵母ao、ou、iu的音节,多读几遍。
(2)学生尝试自主拼读,教师相机指导,然后集体拼读。
3.学习生字“小”“桥”。
(1)(出示课件27)认读生字“小”。
联系生活,借助图片,组词:小孩儿、小路、小树、小鸟、小山、小狗。
(2)(出示课件28)认读生字“桥”。
联系生活,想一想,你见过哪些桥。
预设:天桥、木桥、立交桥、石桥、吊桥、高架桥。
4.学习生字“流”“柳”。
(1)(出示课件29)认读生字“流”。
联系生活,借助图片,组词:流汗、流星、流沙、河流。
(2)(出示课件30)认读生字“柳”。
联系生活,借助图片,组词:柳树、柳条、柳絮、柳叶。
5.(出示课件31)伴着音乐,用上课本插图右侧的词语说说图上的美景。
五、朗读儿歌
1.(出示课件32)自由朗读儿歌,圈出你会拼读的字和音节。
2.教师范读儿歌,学生认真听。
六、课堂演练(出示课件33、34)
复韵母 ɑo ou iu
这节课有效地激发了学生的学习兴趣。利用多媒体课件充分激发了学生的学习兴趣。在复韵母
拼读环节,根据学生的特点,采用多样化的教学方法,使学生在反复认读中牢固掌握复韵母的准确拼读。微信公众号：凤凰教师
整个教学过程生动活泼、轻松愉悦,学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力,并通过反复练读达到牢
固掌握复韵母认读的目标。
