文档内容
微信公众号：凤凰教师
课 题 汉语拼音6 j q x 主备教师
【课前解析】
这节课包括五部分内容。重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识
“打、棋、积、木”4个生字。
关注发音：j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出
字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
关注拼读：一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼
读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节
二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一
课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。
三是j、q、x和ü相拼。教学时，要重点引导学生掌握 j、q、x和ü相拼ü上两点要省
略的规则。可以多种方式呈现，例如：引导学生自主发现 j、q、x和ü相拼的规则。也可以
让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小 ü见到j、q、x，脱帽行个
礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带
调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。
关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说
说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。
【教学目标】
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方
法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木”4个生字。
【教学重点】
正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
【教学难点】
正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,
知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
【课前准备】
课件、生字卡片。
【课时安排】
2课时
教 授课教师“二次
电子版教案
学 备课”（手写）
第一课时
过
程
【课时目标】
设
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
计
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x
和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学过程】
一、游戏热身，导入新课微信公众号：凤凰教师
1.“声母卡片翻翻翻”游戏。（出示课件3）
教师翻转卡片，学生认读卡片上的11个声母：指名读——开火
车读。
2.导入新课：我们在拼音王国已经认识了11个声母朋友，今天
我们再来认识3个声母朋友。
教师板书课题，（板书：6 j q x），领读课题，学生跟读。
二、图文结合，认读声母j、q、x
1.看图说话，找出声母。
（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说
话：你在图中看到了什么？
学生举手回答，教师总结：夏日的小院里，大树撑开绿色的太
阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，
“一、二、三……”一直数到了七。树下的小方桌上，一个切开的
西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养
的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽
叽的叫声，好像在给母鸡加油。
（2）3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！（出示课
件5）
学生举手回答，教师板书。（板书：j q x）
2.j、q、x的发音教学。
（1）j的发音教学。（出示课件6）
①教师范读：声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很
像，就是要把“鸡”读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：小鸡小鸡j j j。
（2）q的发音教学。（出示课件7）
①教师范读：小女孩手中有七个气球，声母 q的发音就是
把我们学过的“七”字，读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：七个气球 q q q。
（3）x的发音教学。（出示课件8）
①教师范读：声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读
得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：西瓜西瓜 x x x。
（4）把纸片放在嘴前感觉不同的发音方法。（出示课件9）微信公众号：凤凰教师
发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发 q的音时用力送
气，纸片会突然前倾；发x的音时，把声音拉长，纸片会不停地摆
动。
（5）联系生活读一读。（出示课件10）
妈妈着急 j j j 早上起床 q q q 一起游戏 x x
x
3. j、q、x的形状教学。
（1）借助情境图，辨析声母的形。
教师引导学生再次细致观察情境图，说一说j、q、x的形
状像什么。
预设1：鸡和蝴蝶的组合像声母j。（出示课件11）
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：鸡追蝴蝶j j
j。
预设2：气球像声母q。（出示课件12）
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：一个气球 q q
q。
预设3：桌上西瓜的刀切印像声母x。（出示课件13）
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：刀切西瓜 x x
x。
（2）学生联系生活，自主创编顺口溜，识记字形。
预设：竖弯加点j j j，一个气球q q q，像个9字q q
q，g字去弯q q q，左上半圆q q q，一个大叉x x x……
（3）师生一起做手指操。（出示课件14）
（4）生活识记：生活中的j q x，观察图片记一记。（出
示课件15）
雨伞像j，数字9像q，剪刀像x。
4.读儿歌来巩固。（出示课件16）
竖弯加点j j j，母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球 q q q，七个气
球天上飞。一个大叉x x x，刀切西瓜笑嘻嘻。
【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学
习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动
孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思
维。】
三、观察位置，指导书写
1.学习书写j。（出示课件17）
（1）教师指导学生观察“j”的笔画、笔顺和每一笔在四线格
中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占上、中、下三格。书写时注意第一笔
的竖写得要直，到下格后才开始往左弯；点在上格，比第二条线稍微信公众号：凤凰教师
高一些。
（3）学生描红练写“j”，教师巡视，纠正坐姿。
2.学习书写k。（出示课件18）
（1）教师指导学生观察“q”的笔画、笔顺和每一笔在四线格
中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占上格和中格。书写时注意左斜右斜是
一笔完成。两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下
格，不要碰到第四条线。
（3）q与p辨析：p婆婆扭头向右说，小q扭头往左说。
（4）学生描红练写“q”，教师巡视，纠正坐姿。
3.学习书写x。（出示课件19）
（1）教师指导学生观察“x”的笔画、笔顺和每一笔在四线格
中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右
写，再写左斜，从右往左写。注意左斜、右斜的角度要一致，都从
第二线起笔，在第三条线收笔。
（3）学生描红练写“x”，教师巡视，纠正坐姿。
4.反馈展评。
四、学习拼读j、q、x与单韵母相拼的音节
1.j q x 与 i 拼一拼，读一读。
教师借助课件中的图片引导学生通过词语来练习拼读。
（出示课件20）jī：积木 jí：集合 jǐ：挤牙膏 jì：纪念
品
（出示课件21）qī：七色彩虹 qí：骑马 qǐ：企鹅 qì：汽
车
（出示课件22）xī：小溪 xí：凉席 xǐ：洗脸 xì：唱戏
2.j q x 与ü拼一拼，读一读。
（1）（出示课件23）教师引导学生试着自主拼读j、q、x和ü
相拼的音节。
（2）（出示课件24）学生观察j、q、x和ü相拼的音节。引导
学生自主发现规则：小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还
读ü。
（3）（出示课件25）练习拼读——教师进行个别矫正——开火
车读。
（4）（出示课件26）联系生活巩固拼读：jū gōng鞠躬 qū
qū蛐蛐 hú xū胡须
（5）拼读小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红微信公众号：凤凰教师
花，看谁得到的小红花最多！（出示课件27）
五、课堂小结，巩固练习
这节课，我们正确认识了声母朋友j、q、x，还能正确拼读j、
q、x和韵母组成的两拼音节，知道了 j、q、x和ü相拼ü上两点要
省略的拼写规则，真是收获满满，一起来跟老师把下面的图片和音
节连一连吧！（出示课件28）
第二课时
【课时目标】
1.正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音
节的拼读方法。
2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语,认识
“打、棋、积、木”4个生字。
3.正确朗读儿歌《在一起》。
【教学过程】
一、游戏闯关，激趣导入
1.第一关：看图读声母。（出示课件29）
学生看情境图，读一读上一课新学的3个声母。
2.第二关：两拼音节卡片翻翻翻。（出示课件30）
教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的两拼音节。
3.教师过渡：上节课我们学习了3个声母j、q、x，还拼读了
这3个声母与韵母组成的两拼音节，今天我们来学习着 3个声母和
韵母组成的三拼音节，一起进入今天的学习吧！
二、故事激趣，学习三拼音节
1.教师引入：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏
了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要
想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好
去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着儿歌。
j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须
小i来联系。
师生共同读儿歌，男女生对读儿歌。
2.（出示课件31）教师引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声
轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3.同桌互读，互相帮助，练习拼读课本中的三拼音节吧！（出
示课件32）
4.联系生活，拼读音节，并组词。
（出示课件33）j-i-ā→jiā 家人 x-i-ā→xiā 大虾
（出示课件34）x-i-á→xiá 晚霞 q-i-ā→qiā 掐腰
5.借助图片及词语练读两拼音节、三拼音节。
①（出示课件35）jiā 一家 jī 飞机 jià 放假 jú 菊花微信公众号：凤凰教师
②（出示课件 36）qí 象棋 qì 生气 qù 趣味 qū
蛐蛐
③（出示课件37）xū 胡须 xī 西风 xì 粗细 xià 夏
天
6.游戏巩固：拼读小红花。（出示课件38）
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红
花最多！
三、图文结合，学词学字
1.(出示课件39)学生观察图片,教师引导学生说一说:图上画
的是谁?它在干什么?
预设:老虎在打鼓,猩猩和瓢虫在下棋,小兔在搭积木。
2.拼读音节词。
(1)教师出示带有音节的词语“打鼓”“下棋”“搭积木”,
范读。
(2)学生尝试自主拼读,然后集体拼读。
3.(出示课件40)学习生字“打”。联系生活,借助图片,组词:
打球、打扫。
4.(出示课件41)联系生活说一说:你见过哪些棋?你会下什么
棋?
预设:象棋、围棋、跳棋……
5.(出示课件42)学习生字“棋”。引导学生体会:“棋”带有
木字旁,是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。组词:下
棋、棋子。
6.(出示课件43)学习生字“积”。联系生活,借助图片,组词:
积水、积雪。
7.(出示课件44)学习生字“木”。联系生活,借助图片,组词:
木柴、木箱、伐木。
四、自主学习，练读儿歌
1.学生自读儿歌，圈出自己会拼的音节和汉字读一读。（出示
课件45）
2.教师带领学生一句一句朗读。
3.同桌互读儿歌，借助情境图，了解儿歌大意。
五、课堂小结，巩固练习
同学们，这节课我们学会了 j、q、x 音节的拼读方法，知道
j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。还学会了“打、
棋、积、木”两个字，还学会了一首儿歌，收获真多！你都掌握了
吗？我们一起来检测一下吧！（出示课件46、47）
【板书设计】
6 j q x
j q x微信公众号：凤凰教师
【教学反思】
成功之处：针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本
课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学
性和趣味性。
两课时的教中学教师都在努力地创设情境，充分利用情境图，把学习内容有效地整合
起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。通过讲故事的方式
突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音
节。
不足之处与改进措施：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确
有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中需要改
进的。
