文档内容
部编版小学语文一年级下册
语文园地二
第二课时
教学设计（P26、28）
课题 语文园地二 第二课时 单元 第二单元 学科 语文 年级 一年级
一、知识与能力
1、能够进一步巩固部分汉语拼音字母，完成课本P26（2）的练习。
2、能够通过观察，发现课本P26（3）的汉字的共同特点，学会根据汉字的特点去学习汉字。
3、能够在老师的引导下，理解课文《阳光》的内容，并借助拼音，朗读课文《阳光》。
学习
二、过程与方法
目标
1、通过观察汉字，获取学习汉字的方法。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1、能够进一步巩固部分汉语拼音字母，完成课本P26（2）的练习。
2、能够通过观察，发现课本P26（3）的汉字的共同特点，学会根据汉字的特点去学习汉字。
3、能够在老师的引导下，理解课文《阳光》的内容，并借助拼音，朗读课文《阳光》。
难点 1、能够进一步巩固部分汉语拼音字母，完成课本P26（2）的练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
观看课件， 教师播放课件，呈现图片和歌 学生观看课件，朗读歌谣。 复习“量词”。
朗读歌谣 谣，要求学生观看课件，朗读歌
谣。
借助拼音， 教师播放课件，呈现“展示 学生借助拼音，朗读词语。 复习课本P27（1）的
朗读词语 台”的词语和音节，要求学生借助 词语。
拼音，朗读词语。
注意节奏， 教师播放课件，呈现古诗《春 学生注意节奏，深情朗读。 复习古诗《春晓》。
深情朗读。 晓》的内容、分节奏的线条和图
片，要求学生注意节奏，深情朗
读。
观看课件， 教师播放课件，首先呈现26 学生观看课件，朗读字母。 朗读字母，复习字
朗读字母 个汉语拼音字母的大写形式和小 母。
写形式，要求学生观看课件，朗读
字母。观察字母， 教师播放课件，呈现部分大写 学生观察字母，巩固字母。 通过观察字母的形，
巩固字母 字母，要求学生观察字母，巩固字 进一步巩固字母。
母。
完成练习， 教师播放课件，呈现课本P26 学生完成练习，巩固字母。 （1）能够进一步巩固
巩固字母 （2）的练习和拓展练习，要求学生 部分汉语拼音字母，
完成练习，巩固字母。 完成课本P26（2）的
练习。（2）能够完成
拓展练习。
观察汉字， 教师播放课件，呈现课本P26 学生观察汉字，寻找特征。 能够通过观察，发现
寻找特征 （3）的汉字，要求学生观察汉字， 课本P26（3）的汉字
寻找特征。 的共同特点，学会根
据汉字的特点去学
习汉字。
朗读算式， 教师播放课件，呈现课本P26 学生朗读算式，复习汉字。 朗读算式，进一步复
复习汉字 （3）的汉字算式，要求学生朗读算 习汉字。
式，复习汉字。
完成练习， 教师播放课件，呈现练习题， 学生完成练习，课外拓展。 完成练习，课外拓
课外拓展 要求学生完成练习，课外拓展。 展。
聆听音频， 教师播放课件，呈现课本P28 学生聆听音频，标自然段。 初步分析课文结构。
标自然段 的课文图片和音频，点击播放音
频，要求学生聆听音频，标自然
段。
借助拼音， 教师播放课件，呈现课本P28 学生借助拼音，跟读课文。 能够借助拼音，朗读
跟读课文 的课文图片，逐句带读课文内容， 课文《阳光》。
要求学生借助拼音，跟读课文。
朗读课文， 教师播放课件，呈现题目，要 学生朗读课文，互动探究。 能够在老师的引导
互动探究 求学生朗读课文，互动探究。 下，理解课文《阳光》
的内容。
带着理解， 教师播放课件，呈现课本P28 学生带着理解，深情朗读。 能够借助拼音，朗读
深情朗读 的课文图片，要求学生带着理解， 课文《阳光》。
深情朗读。
归纳总结， 教师播放课件，提出问题“这 学生在老师的引导下，回顾 小结本节课的核心
复习巩固 节课，我们主要学习了什么？”， 本节课的核心内容。 内容，系统巩固本节
与学生回顾本节课的核心内容。 课的核心知识。
课后任务， 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作 作业用于辅助学习，
巩固复习 业。 提出问题，引发思
考。
板书 语文园地二
第二课时日月明，日生星，日十早，耳日阳。
走之+寸=过；日字旁+寸=时；
又字旁+寸=对；木字旁+寸=村；
阳光像（金子），阳光比（金子）更宝贵。
