文档内容
5 动物儿歌
导学案设计
课题 动物儿歌 课型 新授课
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7
个字。
教学目标 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习
教学重点
性。
1.制作多媒体课件。(教师)
课前准备
2.预习字词。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1.引导学生说出自己最喜欢的
1.自由说出喜欢的小动物，
小动物。 猜谜语环节，如果
并简单说说动物的特点。
2.课件出示谜语：“小飞机， 有学生猜出，让学生说
一、谜语导 2.根据谜面，猜测出谜底是
纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。” 一说是根据哪一句猜出
入，揭示课 “蜻蜓”“蝴蝶”。
“头上两根毛，身穿花旗袍， 来的，教师相机进行总
题(用时：5
成天不劳动，只知乐逍遥。” 结，如关注了小动物外
分钟)
3.板书“动物儿歌”，并小结引 形的特点，关注了小动
出——走进大自然，和小动物 物的生活习性等。
3.齐读课题。
交朋友。
1.范读课文，引导学生听准字 1.听准字音，结合拼音试读
音，试读课文并圈画生字。 课文，圈画本课会认字。
2.出示带拼音的会认字，引导 2.在小组中交流汉字的字音
1.在识记生字时，引导
学生小组合作学习本课生字。 和字形。
学生采用多种方法进行
(1)引导学生小组推选“小老 (1)小组内轮流当“小老
识字。如形声字归类法
师”，教每个组员读准字音，同 师”拼读字音，并交流需要
识记：“蜻、蜓、蚂、蚁、
时规范每个学生汇报时的语 注意的读音。如：“蚂、蚁”
蜘、蛛”与昆虫有关；
言。 都读三声；“藏”是平舌音；
“迷、造、运”都有走
(2)引导学生集体汇报，相机评 “蜘、蛛”都是翘舌音；
之。
价和鼓励。 “ 粮 ” 是 三 拼 音 节 。
(3)出示不同拼音的会认字，组 (2)轮流汇报，形式可以是：
织学生读准字音，要求声音洪 我要提醒大家注意“藏”的
二、合作交
亮。 读音，请大家跟我读一 2.注意引导学生区分
流，识记生
3.引导学生自学喜欢的生字， 遍——cánɡ。“藏”还读 “迷”和“谜”。
字(用时：
说一说是用什么方法识记的。 zànɡ，如，宝藏。
10分钟)
(1)点拨形声字识字法，帮助学 (3)多种形式读生字。
生识记本课形声字。
(2)引导学生多种方法识记 3.挑选喜欢的生字与同桌进
“迷、造、粮、食”，并为生字组 行交流并汇报：熟字加偏旁：
词和造句，以帮助理解。 “迷”和“造”可以用熟字
(3)用换一换的方法识记“池、 加相同的偏旁来识记。
3.学生组词时，要引导
运”：池——地，运——远。 “食”与“粮”用共同的部
学生根据字义正确组
件“良”，加上不同的偏旁识
词，避免留下错误的印
记。归类识字： “蜻、蜓、蚂、
象。
蚁、蜘、蛛”都是左形右声，
左边的虫字旁表意，右边的
部件表音。4.观察老师手中的纱网，再
观察字理图，相机识字：
4.引导学生观察实物“网”，再
“网”字中间就像实物网。
出示“网”字的字理演变图，
5.“开火车”，轮读生字，组
象形识记生字。
词多而且准的小组获胜。获
5.组织学生开展“开火车组词
胜小组获得生字卡，当老师
擂台赛”，为生字扩词。
领读。
1.指导学生读文，读出趣味。 1.自由读文。
2.出示每句话对应的图片，引 2.观察图片，理解词语。
三、动作表 利用图文对照、动
导学生理解“展翅飞”“运食
演，理解儿 作表演的形式理解儿
粮”“游得欢”“结网忙”
歌(用时： 歌，同时引导学生展开
等。
10分钟) 想象，感受学习的乐趣。
3.做出每句话中动物的动作。 3.做动作理解。
4.指导再读儿歌。 4.齐读儿歌。
1.组织学生开火车读会写字， 1.在教师指导下学习会写
1.教师要引导学生注意
并组词。 字。
生字的结构及书写规
2.引导学生观察“迷、运、 2.仔细观察字形，交流自己
则。
造”，并注意这些字在田字格中 的观察所得。
2.教师在学生交流观察
的占位。 3.边观察教师范写边书空，
四、巩固生 所得时注意引导学生：
3.教师范写生字，重点讲解 交流明确：
字，指导书 “迷、运、造”都是半包
“迷”字。 运：7画，里面的“云”的撇
写(用时： 围结构，要先内后外。
迷：9画，半包围结构。先内后 折起笔在中心点往上一些，
10分钟) 3.教师要起好示范作
外，注意里面的“米”写在中 走之的平捺要舒展。
用。
心偏右上一些。走之的笔顺 造：10画，里面“告”的第二
4.提醒学生正确规范书
是：点、横折折撇、平捺。横折 横写在横中线上，走之的平
写生字及正确的写字姿
折撇从横中线起笔。 捺要舒展，托住里面的字。
势。
4.组织学生练写，巡视指导。 4.练写，纠错。
五、课外拓 教师要引导学生在
1.把课文读给爸爸妈妈听。 1.有感情地朗读课文。
展，实践活 安全的范围内观察小动
2.去观察生活中常见的小动 2.观察生活中常见的小动
动(用时：5 物，并培养学生观察小
物，了解它们的习性。 物，了解习性。
分钟) 动物的兴趣。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1.出示课文中讲到的六种动 1.逐句将课文补充完整。
一、复习巩
物，引导学生回忆课文是怎样 补充课文内容的练
固，引入新
描绘它们的动作的。 习有助于学生快速进入
课(用时：5
2.引入课文：这节课我们继续 学习情境。
分钟)
学习《动物儿歌》。 2.齐读课文。
1.出示儿歌，用红色突出生 1.学生多种形式朗读课文，
1.在学生多种形式朗读
字，组织学生开展“送字回 自主汇报读书的快乐感受。
课文时，注意关注学生
家”的读书活动。 2.学生自主圈出六个动物名
对生字的掌握情况。对
二、语境识 2.引导学生圈出课文中的六种 称词语，正确读出“虫字家
于一些难读的词语要引
字，诵读儿 动物，再板贴这六种动物的图 族”的词语：蜻蜓、蚂蚁、蜘
导学生读准，重点强调
歌(用时： 片，引导学生读词语。 蛛、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。
“展翅、捉迷藏”“结
15分钟) 3.再读儿歌，完成活动卡。 3.结合活动卡，带着问题再
网忙”的读音，“运食
(1)出示活动卡，引导学生再读 读课文。
粮”不要读成“运粮
课文，完成活动卡，用横线画 (1)一边读一边用横线画出
食”。
出表示地点的词语，用波浪线 表示地点的词语 “半空、花间、土里、地上、池中、房
2.学生进行汇报时，要
前”；用波浪线画出表示动
引导学生把话说完整：
物活动的词语“展翅飞、捉
谁？在什么地方？干什
迷藏、造宫殿、运食粮、游得
么？
欢、结网忙”。
画出每种动物的具体活动。 (2)独立完成活动卡，并与同
3.在了解动物的活动
(2)引导学生独立完成活动卡， 桌交流。
时，注意采用多种方法
并与同桌互相交流。 (3)在全班进行汇报，说一说
帮助学生理解。如：做动
(3)组织全班汇报。 自己找到了哪些动物，在什
作理解“展翅飞”，结合
4.组织学生展开游戏活动“找 么地点，做什么活动。
生活经验理解“捉迷
朋友，组句子”。 4.手持词语卡片，分组展开
藏” “蚂蚁运食粮”。
游戏活动，最快的小组获胜，
得到背诵课文的展示机会。
如：词卡“蜻蜓”“半空” 4.“找朋友组句子”的
“展翅飞”是一组好朋友。 游戏环节，要让学生把
完成活动后，小组内交流。 组好的句子读一读，从
而帮助背诵。
1.在教师指导下学习会写
字。
1.组织学生开火车读会写字，
并组词。 2.仔细观察字形，交流自己
2.引导学生观察“间、池、欢、 的观察所得。 1.教师要引导学生注意
网”，并注意这些字在田字格中 生字的结构及书写规
的占位。 则。
3.教师范写生字，重点讲解 2.教师在学生交流观察
3.边观察教师范写边书空。
“间、网”。 所得时引导学生注意：
三、巩固生 交流明确“池、欢”的书写
间：7画，半包围结构。门字框 写“间、网”时先外后
字，指导书 要点：
要大而正，竖、横折钩都要写 内，与“迷、运、造”不
写(用时： 池：6画，左右结构。左窄右
直，不能歪，里面的“日”要 同。
15分钟) 宽，三点水呈弧形，第二点写
稍小些，放在田字格中心位 3.教师要起好示范作
在横中线上，右边“也”的
置。 用。
竖弯钩舒展，比横折钩要宽。
网：6画，半包围结构。同字框 4.提醒学生正确规范书
欢：6画，左右结构。左小右
要大而正，里面的两个“撇、 写生字及正确的写字姿
大，右边的“欠”的第一笔
点”要分布均匀。 势。
撇从竖中线往右些起笔，第
4.指导学生练写，教师巡视指
二个撇从中心点往右些起
导。
笔，穿插到又字旁下面，撇和
捺要舒展。
4.认真描红，临写生字。
汇报收获时，可引
四、总结方 1.组织学生交流本节课的收
导学生从对课文内容的
法，布置作 获。 1.汇报本课学习收获。
理解，形声字识记方法
业(用时：5 2.鼓励学生把今天学会的识字 2.根据教师要求完成作业。
等多方面的收获进行汇
分钟) 方法讲给家长听。
报。
