文档内容
17 动物王国开大会
导学案设计
课题 动物王国开大会 课型 新授课
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、
连”等6个字。
2．能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读
教学目标 出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3．借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素
说清楚。
读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，
教学重点 分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素
说清楚。
1.制作相关的多媒体课件和动物图片。（教师）
课前准备
2．预习课文，结合插图简单讲故事，制作生字卡片。 （学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1.多媒体出示课文
1.交流插图五。（森
插图五，谈话导入：
林里，许多动物跟
同学们，你们看，这
着森林之王老虎，
是哪里？猜猜它们
准备去开大会。）
要去干什么。
2．板书课题“动物
2．齐读课题，识记
王国开大会”。学习
生字“物”。
“物”字。
教师可以播放
一、谈话交流，导
（1）指导学习牛字 （1）观察牛字旁的 动物们开会的视频
入新课（用时：5
笔顺，与“牛”字 资料，激发学生的
旁：“牛”作偏旁
分钟）
的笔顺进行区分。 学习兴趣。
时，第二横变提，笔
顺是先竖后提。
（2）扩词，运用加
（2）点拨识字方法。 一加的方法记忆。
（牛＋勿＝物）
3．引导学生按“这
次 大 会 是 谁 通 知
的？动物们在什么 3．说一说课文主
时候，在哪里开大
要讲了什么。
会？”的思路，理清课文的主要内容。
1.小组内根据自学
要求进行讨论、交
1.出示自学要求。 流。
（1）初读课文，借助 （1）自由读课文，
拼音读准生字。 也可以同桌轮读，
或组内赛读，圈出
（2）自主交流识字方
生字、新词。
法，可以请同学和老
师帮忙。
（2）在组内交流识
1.让学生读准平翘
字方法。
舌音，用扩词的方
（3）把难认的字在生
归类识记：“通” 法确定多音字在具
字表中圈出来。
“遍”“还”都是 体句子中的读音。
2．检查自学效果。 走 之 旁 ；“ 熊 ”
“点”都有四点
（1）出示生字卡片，
底；加一笔的方法
二、初读课文，学 正音，区分易错字与
识记：“白”加一
习字词（用时：15 易混字。重点指导： 2．指导学生采用
横是“百”，“古”
分钟） “准”是翘舌音， 多种方法识字，要
加一撇是“舌”。
“还”是多音字，在 以鼓励为主，不要
形声字识字法识记
本课读hái。 求学生必须用同一
“ 物 ” “ 脸 ”
种方法记住一个
（2）运用自己喜欢的 “注”等。
字。只要言之有
方法识记这些汉字，
（3）圈出生字，借 理，能牢记字形，
并和同学交流。
助生字卡认读。 都是值得表扬与鼓
励的。
（3）组织学生做认字
2．交流、汇报。
游戏。
（1）赛读生字、新
①说字词，学生举字
词。
卡。
（2）听字词，迅速
②出示字卡，学生开
举起相关字卡并跟
火车认读。
读。
（3）开火车读。
1.指导学生朗读课
1.分自然段朗读课
文，小组交流老师
文，并引发思考：课
提出的问题。（课
文中先后出现了哪
些动物？狗熊发布 文中出现的动物有 学生在贴老
三、细读课文，理 了几次通知？最后 老虎、狗熊、狐狸、 虎、狗熊、狐狸、大
清脉络（用时：8 动 物 大 会 开 成 了 大灰狼、梅花鹿； 灰狼、梅花鹿的图
分钟） 吗？ 狗熊一共发布了四 片时，要按照一定
次通知，最后动物 的顺序。
2．引导学生交流：狗
大 会 终 于 开 成
熊为什么发布了四 了。）
次通知？
2．交流明确：狗熊前三次通知没有把
时间、地点说清
楚。
1.开火车朗读句
子，要读正确、读
流利。
2．选择喜欢的动
物，分角色朗读课
1.课件出示带有本 文。
1.教师要提醒学生
课生字的句子，指导
3．认真观察生字
注意写字的姿势和
学生读通顺。
的特点和在田字格 握笔的姿势。让学
2．分角色朗读课文。 中的位置，看老师 生保护好眼睛。
范写，然后自己在
3．指导书写生字
四、回文识字，指 本子上对照书写。
“要、百、舌”。
导书写（用时：12
（1）运用寻找关键
分钟） （1）引导学生观察生
笔画的方法写好汉
字特点，范写生字，
字。“要”“百”
巡视并指导学生书 2．提醒学生写字
“舌”三个字的关
写。 时要注意生字的间
键笔画都是长横，
架结构，既要写正
写时要突出。
（2）引导学生对所写
确，又要写工整。
汉字进行评价。 （2）在自己写得最
满意的汉字下面做
标记，同桌互相评
价，提出建议，再
次书写。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
1.听写生字、新词，
同桌相互订正，重
点记忆出错的字
词。
1.听写上节课的生 2．回顾课文内容。 回顾课文内容
字、新词。 时教师可提示学
一、复习导入，回
（1）动笔圈出故事 生：故事中有哪些
顾内容（用时：3
中出现的动物名 动物？谁是主人
分钟）
2．范读课文，回顾内 称。 公？它做了什么
容。 事？结果如何？
（2）回顾课文内
容：狗熊是本课的
主人公，它在为动
物王国大会发布通
知。
二、品读课文，自 1.引导学生自由读 1.带着问题读课 1.教师在指导学生文，边读边画出狗
熊发布的通知的内
容。
（1）第一次：大家
注意，动物王国要
开大会，请你们都
参加！（可以独立
思考，也可以同桌
文，思考：狗熊一共
交流发现这个通知
发布了几次通知？
没说什么时间、在
用横线画出每次通
哪里开大会。）
知的内容。再仔细读
一读，你发现了什 （2）①第二次：大
么？ 家注意，动物王国
朗读时，强调描写
要在明天开大会，
（1）教师引导学生汇 狗熊的句子要读出
请 你 们 都 参 加 ！
报第一次发布的通 狗熊的憨厚和可
（这一次的通知有
知，并用多媒体展示 爱，狐狸的话要读
时间，但是不够确
交流，引问：你发现 得语重心长。
切。）
了什么？
②第三次：大家注
（2）教师根据学生汇
意，动物王国要在
报依次出示后三次
明天上午八点开大
主学习（用时：20 通知，朗读——交流 会，请你们都参 2．教师要注意引
分钟） ——汇报——明确。 加！（小组交流发 导学生总结“通
知”应包含哪些内
（3）教师重点围绕第 现这一次通知内容
容才全面。
时间确切了，但还
四次通知组织活动。
是没说清在哪里举
2．指导学生朗读通
行。）
知，引导学生明确怎
3．在学习第4自然
样才能把事情说清 （3）第四次：请注 段的时候，教师要
楚。 意啦！明天上午八 引导学生说说省略
点，在森林广场开 号省略了什么内
3．引导学生再读课
大会，请大家准时 容。
文，发现每一次狗熊 参加！（师生交流：
发布通知后，是谁提 这次通知说了哪些
出了疑问。 信息？时间、地
点、事件、参加人
4．引导学生自学第
等。）
4、10、14自然段。
2．交流发现，明确
通知该写些什么。
3．小组内读课文，
边读边画出狐狸、
大灰狼、梅花鹿说
的话。4．（1）朗读第4自
然段。
（2）表演朗读第
10、14自然段。
1.分角色朗读课
文。
1.指导学生分角色
（1）自主选择角
朗读课文。
色，分角色朗读课
文。 文中共有5幅
插图，教师可以先
三、朗读课文，拓 （2）选择喜欢的角
打乱图片顺序，让
展练习（用时：10 色背诵相关对话，
2．出示活动卡，引导 学生重新排列，然
分钟） 进行表演朗读。
学生读一读通知上 后按照图片内容复
的内容，和同桌交流 2．结合活动卡上 述故事。
后完成活动卡。 的通知，同桌交流
并填写卡片。
3．看插图讲故事。
3．结合插图复述
故事。
1.课件出示本课要
1.观察这三个字的
写的生字“连、还、
特点及在田字格中
点”。指导学生识记
的 位 置 。 例 如 ：
生字，重点指导：
“点”的四点底，
“连、还”两个字的
第一点与另外三个
走之旁是三画，捺是 教师指导书写
点的方向不同，四
平捺。 时要提示学生注意
四、巩固生字，指 点底间距均匀，高
坐姿端正，握笔姿
导书写（用时：7 2．引导学生观察生 低一致。
势正确，手离笔尖
分钟） 字的特点、在田字格 2．认真观察教师 一寸，提醒学生保
中的位置及书写注
的范写，跟教师书 护好眼睛。
意点。
空，描红并临写。
3．范写后指导学生
3．集体评价，把没
书写。
写好的字再写两
4．展示评价。 遍。
