文档内容
17.动物王国开大会
课题 动物王国开大会 课型 新授课
动物王国要开大会啦！老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一连通知了四遍，大家才搞清楚什么时间，什么
地点干什么。课文内容较为简单，但分了18个自然段，配有五幅形象的插图来讲这个故事。课文内容与学
设
计 生实际生活联系非常紧密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
说 教学时要创设情境，在读中感悟，懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人
明 知道是怎么一回事。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。
学习重点 会认13个生字, 会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
学前准备
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
1.看图：同学们，你们喜
欢动物吗？来，我们来看看这 1.看动物图片课件，自由地 课前复习：
些动物，你认识哪几种？ 说说看到的画面。注意把图画看
2.课件出示动物图片，指 清楚，说话时要说完整、清楚、明 1.听写词语。
一、情景导入。 名认动物。全班交流。 白。 一分钟洗手坐下已经
（用时：5 分
钟） 3.明天，动物王国要开大 2.交流看到的画面，全班交 2.用“已经”说一句话。
会，国王老虎叫狗熊去通知大 流。
3.我会组词。
家，大家都去了吗？ 3.齐读课题，认读生字
4.板书课题，齐读课题。 “物”，并组词。 物：
认读生字“物”。
（一）自读 4.认读生字卡。
1.自由读文，勾画出生字 物 虎 熊 通 注 意
新词。 1.自由读课文，圈画出生字， 百 舌 鬼 脸 准 第
2.借助拼音再次自读课 并标清自然段的序号。
5.连一连，组成词。
文。要求读准字音。 2.尝试认读生字。
二、初读课文。 动 老 狗 注 一 鬼
（用时：15分 3.同桌互相检查自读情 3.交流识字方法。
钟） 况。
4.同桌互相检查生字掌握情
（二）识字 况。 虎 物 意 熊 脸 百
1.出示生字。小组内互相 5.开火车认读生字。 6.先组词，再用这个词写句子。
说说哪些字自己已经认识，怎
物( )
么认识的，再学习其他不认识
的字。
12.利用生字卡片小组内
互相检测。
3.交流识字方法。选择喜
欢的一个字，上台说说怎样记
住它。并组词，说话 。
4.多种方式读生字词。
1.引导学生借助拼音自
由读课文，要求读准字音，读 1.借助拼音自由读课文，读 7.我会读。
通句子。 准字音，读通句子。 通知 喇叭 参加 因为
三、再读课文。 2.同桌互读课文，纠正读 2.同桌互读课文，纠正读音。 告诉 地点 准时 森林
（用时：10分 音，组内分自然段接读课文。
钟） 3.指名分自然段接读课 3.组内分自然段接读课文。 广场 开大会 一百遍
文，一段一段读通顺，读流 4.小组合作解决问题。 做鬼脸 伸舌头 有道理
利。 5.全班交流。 说清楚 捶脑袋 听懂了
4.组织全班交流。
8.我会写。
要 连 百
1.出示要写的生字“要、
连、百”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要
注意的地方。 1.多种形式认读生字。
四、指导书写，
3.教师范写，学生评说。 2.观察字形，交流写时要注
布置作业。（用
意的地方。
时：10分钟） 4.学生练写。
3.学生描红，展示交流。
5.布置作业：①熟读课
文，读给同桌听。②想一想，
为什么狗熊要通知四遍才让
大家听懂。
9.写笔顺。
要：
本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文
的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。由于本课
教学反思 自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到
把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握
得较快。
第二课时
1.复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。
学习目标
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。
学习重点 会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习 1.指名读自己喜欢的段
落。直到读正确，读流利。 1.选择喜欢的段落读。 10.课前听写。
导入。（用
2.出示生字卡，指名抽 2.认读生字。 不要 连长 一百
时：5分钟） 读。
（一）读课文，理清脉络
1.师范读课文，生边听边思
1.老师范读课文，生思
考问题。
考：狗熊通知动物们开大会，
大家都听明白了吗？ 2.生回答问题，注意把话说
11.我会组词。
清楚，说完整。
2.指名说。
3.生带着问题自由读，组内
3.学生自由读课文，讨
讨论交流。
论：（1）狗熊通知了几次，大
家才听明白？（2）大家没听明 4.生逐段读课文，其他同学
白，原因是什么？（课件出示 边听边帮其正音，并思考问题，准
以上问题） 备回答。
4.全班交流以上问题。 5.生回答问题（1），预设：4
次，结果动物们都准时参加了大
（二）学习课文最后一自
会。
然段
6.齐读第18自然段、理解
1.讨论交流问题（1）。
“准时”的意思。
2.指名逐段读课文，要求
二、品读 读通顺，读流利。 7.再指名读第18自然段，思
考：第四次动物们为什么知道去
课文。（用时： 3.课文的哪个自然段写 开大会呢？
20分钟） 了这个内容。
8.指名说，全班交流。
4.指名说，并齐读第18
9.四名学生读1～4自然段，
自然段，相机理解词语“准
其他同学思考：狗熊第一次通知
时”的意思。并分析：动物们
大家开大会，为什么开不起来？
这次为什么知道开大会呢？ 12.我会读句子。
10.组内交流，全班交流。
5.指名说，全班交流，师 （1）狗熊一听，伸了伸舌头，做了
总结：看来，通知别人做一件 11.读狐狸的话，要求读清 个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于
事，说清楚时间和地点，该是 楚，读流利。 是就去问老虎。
多么重要的一件事情。
12.生自由读5～17自然段， （2）狗熊用喇叭大声喊：“大家
过渡：狗熊通知大家开大 组内并交流： 注意，动物王国开大会，请你们都参
会，前三次的情形又是怎么样 加！”一连说了十遍。
（1）狗熊第几次通知大家开
呢？
大会，为什么开不起来？ （3）第二天上午，动物们都来到
（三）学习课文1～4自然 森林广场，准时参加了大会。
（2）朗读相关自然段并找答
段
案。
1.指名读1～4自然段，
（3）讨论交流。
其他同学思考：狗熊第一次通
知大家开大会，为什么开不起
3来？
2.指名答，全班讨论交
流。
3.师总结：是呀！连开会
的时间都不知道，即使通知一
百遍，谁会去呢？难怪狐狸
说……
4.指名读狐狸的话，要求
读出劝导的语气。
（四）学习课文5～17自
然段
1.师出示学法指导:
（1）思考问题；（2）朗读
相关自然段并找出答案；（3）
讨论交流。
2.学生自由读5～17自
然段，组内交流问题。
3.指名读5～17自然段，
全班交流学法指导出示的问
题。
1.师生分角色朗读全文，
比比谁读得好（全班评价）。
1.师生分角色朗读全文，比
2.把课文编成一个小故
比谁读得好（全班评价）。
事，开展讲故事比赛。
三、回顾拓展，
2.组内开展讲故事比赛，评 13.我会把课文编成小故事讲给
想象交流。（用 3.师总结：学完这篇课
出优胜个人和优胜组。 大家听。
时：10分钟） 文，我们今后在通知别人某件
事的时候，一定要把这件事给 3.说说学完课文，自己明白
别人讲清楚，讲明白，特别是 了什么道理。
时间、地点等，否则会造成不
必要的麻烦。
14.我会写生字。
还 舌 点
1.认读生字还、舌、点并 1.生认读生字还、舌、点并组
组词。 词。
四、指导书写。
（用时：5 分 2.师范写，并讲解注意的 2.观察师范写生字并书写。
钟） 问题，重点指导“还”。
3.生描红，作品展示并交流。
3.作品展示并交流。
4板
书
设
计
本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出
教 感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说
学
话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养贯穿
反
始终。在整个教学过程中，我也非常重视学生说话能力的培养。
思
《动物王国开大会》课堂教学片段
初读课文，认识生字
师：同学们，你们认识这些动物吗？（课件出示森林里各种各样的动物）
生：认识！
师：谁能说说他们都叫什么名字？
生1：老虎、狗熊。
生2：大象、梅花鹿。
……（生自由谈）
师：同学们认识的动物真多。今天呀，我们就来学习一篇关于动物的课文，是哪一课呢？请大家看黑板（出示课件：动
物王国开大会,师板书课题)
师：来，跟老师一起读课题,课题中有一个生字宝宝“物”，跟我把这个生字读三遍：物、物、物。谁会给它组词呢？
5生：动物、植物、物体、生物。（生自由读课文）
师：课前同学们已经预习过课文了，课文中的生字宝宝同学们还记得吗？
生：记得。
师：同学们这么棒呀！我们来读读吧。
（课件出示生字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第）
（生边读边交流识记生字的方法。）
师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗？
（课件出示：我会读。通知喇叭参加因为告诉地点开大会一百遍做鬼脸伸舌头有道理说清楚捶脑袋听懂了准时森林广
场）
（女生读，男生读，一起读。）
师：同学们真能干，这么快就能把生字生词读熟，那课文你们也能读通顺吗？
……
6
