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课 题 16.动物王国开大会 统编版 一年级下册 第七单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语
学习目标 气，能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
1.读通、读懂长课文。
学习
2.读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。
重难点
3.了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
《动物王国开大会》是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文共有18个自然段，
学情分析 对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来有很大难度。教学过程中借
助课文插图，以讲演的方式，引导孩子们轻松学习本文。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一 情境导入，引出课题
1.小朋友们，今天我们已经来到了茂密的森林，这里有好多小动物，小朋友们想不想和他们交朋友
呢！我们一起去看看吧！瞧，谁来了？
（1）图中走在最中间的是谁？（老虎）出示词卡“老虎”
出示“虎”图片，小朋友们，看看图，再看看这个字，“虎”这个字和老虎长得可像啦！他们什么地
方像，你有发现吗？上面的部分就像什么？（虎头）这长长的一撇，就像老虎的什么？（身子）横折弯钩
就像长长的老虎的尾巴。
老虎可是百兽之王呀，看他多么威风凛凛地走在中间呀，我们再来和他打个招呼吧。指读“老虎”。
（2）老虎的后面是谁呀？这是一条？出示大灰狼。你来叫叫它的名字。
（3）出示词卡“狗熊”，它的名字有点难读，“熊”这是一个三拼音节，你拼得真准。
（4）介绍“熊”。“熊”是一个上下结构的字，上面左边的部分表示熊的身体，右边的两个“匕”
表示熊的足，熊体壮力大，不怕寒冷，身如有火，所以下面有个四点底，表示熊熊燃烧的火。
（5）小朋友，走在最左边的小动物你们一定很熟悉。“狐狸”谁来读？出示词卡“狐狸”狸是一个
轻声哦，读好它。
（6）还有一个小动物，谁来读？出示词卡“梅花鹿”知道它为什么叫这个名字吗？（身上有梅花一
样的图案）
2.你们看森林里有这么多动物，都成了——“动物王国”了。
（板书：动物王国）认识“物”牛字旁（ 牜）“牛”在古人心目中是很神圣的，他们认为 “牛”是一种大物,所以“物”是“牛”字旁。当牛这个
字做偏旁的时候书写有什么变化？（这一长横变成了提）还有呢？（变窄了，变瘦了）是呀，中国汉字可
讲礼貌了，因为他要让出地方给右边的部分。右边的部分你认识吗？（“请勿吸烟”）你发现了吗？这个
“勿”和“动物”的物的读音是一样的，右边的勿表示它的——读音，左边的“牛”字旁表示它的——意
思，这就是形声字。
3.动物王国里要开大会评选森林之王，你能帮他们通知一下大家吗？
学习任务二 初读课文，学习生字
1.自由读课文，要求：
（1）读准字音，圈出生字词。不认识的字可以看拼音、请教老师和同学。
（2）读通句子,读不通顺的多读几遍。
2.检查字词学习情况。
（1）出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。
（2）交流识字方法，学习牛字旁。
（3）同桌玩抽卡认读生字的游戏。
（4）指名分段朗读课文。
3.指导书写。
（1）学习“要、百、今、舌、点”
老师为什么把这五个字放在一起呢？（上下结构）
小组交流：观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。
教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
学生描红、练写，教师个别指导。
（2）学生尝试书写“连、还、点”。
写“辶”注意是三笔组成，点、横折折撇、捺。第三笔是平捺。
“连”和“还”，注意笔顺和结构。
独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。
教师范写，指导：注意左下包右上的笔顺规则：先里后外。走之第二笔写得要短小，最后一笔平捺要
舒展。
学生书写，教师指导，展示评议
4.齐读课文。
学习任务三 整体感知，学习“通知”
1.动物王国要开大会了，咱们快坐好，听老师讲故事。（教师范读）狗熊会怎么通知大家？2.品读童话，认识“通知”
狗熊先后通知了几次呢？我们一起去文中找一找。
出示 狗熊第一次通知是哪个自然段？出示课文第一自然段
狗熊第二次通知是哪个自然段？出示课文第七自然段
第三次呢？出示课文第十三自然段
第四次呢？出示课文第十七自然段
你有什么方法一下就能找到？通知是狗熊说的，我们就要多多关注狗熊说的话。
3.读四次通知。
（1）狗熊先后通知了四次，才把开大会的事情说明白，每次通知有什么不一样的呢？不要着急回
答，我们先来读一读这四次通知。（ppt四则通知一起出）。
（2）小朋友们听出来了吧，狗熊第一次通知是想告诉我们什么事情呢？（动物王国开大会）—事情
（贴出）
（3）第一次通知还告诉了我们什么呢？“请你们都参加”。你们是谁？（动物王国的所有动物们）
是呀，读到这里我们知道狗熊在第一次通知里面还告诉了参加人是谁。（贴参加人）读了第一则通知我们
知道了，通知的事情是开大会，参加人是所有的动物们。
4.读第二次通知。
（1）狗熊刚播完第一次通知，狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”
狐狸为什么这么说？（因为你没告诉大家时间，大会在哪一天开，今天，还是明天，还是……）
（2）于是狗熊又通知了第二次，那么第二次有什么不一样呢？自己先读一读。谁来说有什么不一
样？
老师把两次通知放在一起，分别请两个同学来读一读，其他同学仔细听，你发现哪里不一样？聪明的
你听出来了吗？（第二次通知多了一个“明天”）把“明天”标红。“明天”其实是在告诉我们——时
间。是啊，狗熊补充了时间，你来读读这句话，要注意时间哦。齐读提醒：（加上动作）用上你们的小喇
叭。
5.读第三次通知。
（1）话音未落，大灰狼又跑来了，谁来当大灰狼，读一读。大灰狼说：“你说一百遍，大会也开不
起来”听了大灰狼的话，你有什么发现？大灰狼和狐狸说了一样的话。怎么回事呢？（在明天什么时候
开，上午还是下午，几点钟开）我们来看第三次通知又有什么变化，ppt出示第三句，标红“上午八
点”。指名读。同学们有什么发现？（又多了一个上午八点）
6.读第四次通知。
（1）这时谁又来了？这时梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪开呀，你得说清楚”（“得”注音）。这里有个多音字，你读准了。再来读读梅花鹿的话。听了梅花鹿的话，你知道了什么？（大会还不知道在哪
开。）
出示第四句。是啊，我们再来看看狗熊的第四次通知，这次狗熊有没有把地点说清楚呢？谁来读？哪
一个是地点（“森林广场”标红）贴地点、森林广场。谁再来读一读让我们听出来地点是在森林广场。
（2）最后在梅花鹿的提醒下完整发布通知。
“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”
（3）同时出示四则通知进行比较。
原来发布一则通知要讲清楚时间、地点、人物、事情。
7.学习课后的通知
（1）请同学们读一读这则通知，看能否找到通知里的信息。
（2）小组交流信息。
（3）集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？（通知中要把时间、地点、参加人、
事情写清楚。）
学习任务四 围绕插图，讲演童话
1.狗熊今天成功地发布了通知，回家跟妈妈说了这件事，你们能不能帮他一起告诉熊妈妈呀？
2.出示五幅插图，小组合作，看图复述故事。
3.全班交 流展示。
4.分角色朗读课文，演童话。
请学生挑选一个自己喜欢的角色，结合故事情节与动物特点，加上恰当的动作表情，还可以加上一些
自己的语言进行童话表演。
课堂总结
同学们，今天我们学会了发布通知，成功参加了森林王国的大会。那在大会上会发生什么呢？或者老
虎大王还会通知大家什么事情呢？请同学们自己回家编编，写一写后面的故事。
自主作业：
1.分角色朗读课文。
2.自己试着发一条通知。
3.给家人讲故事，并和家人演一演。板书：
动物王国开大会
时间 地点 人物 事情
通知人 通知时间
通知 说清楚
