B13拼音小学语文一上《汉语拼音13angengingong》[马老师]市一等奖优质课_一年级语文上册（统编版）_老课标资料_教学视频_第二套_B拼音1-13

教学目标 教学目标: 1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 2学情分析 本班13名学生,其中10名男生,3名女生,本班孩子大部分为留守儿童,基础较差,但 是大部分孩子比较乐于学习。 3重点难点 教学重、难点: 1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。 2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习导入 一、复习检查旧知 1、师:上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗? 2、指名认读an、en、in、un、ün。 3、全班齐读an、en、in、un、ün。 师:小朋友们,你们发现他们有什么共同点吗?(都有一个n) 对啦,他们都是什么 家族的呢?(前鼻韵母家族)今天,咱们班又来了几位新朋友,我们一起看看去! 活动2【讲授】教学ang eng ing ong (一)学习”ang” 1、出示an ang 请同学们仔细观察老朋友和新朋友,说说你发现了什么? 生:都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。 2、师:新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师的口形,看哪个小朋友观察得最认 真、学得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。 老师用手当舌头,边作手势边发音“ng”,全班跟读。 3、指名读、齐读、开火车读。 4、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。(先指名读、后全班齐读。) 5、师:学会了“ng”的音,新朋友“ang”怎么读?谁来试一试?师引导生说出:把a 和ng两个音连起来就行了。 ①指名读。 ②开火车读。 ③小组比赛读。 6、师:认识了“ang”后,有几个小动物想来认识大家,哎,怎么没有呢?原来啊,他 们想跟咱们捉迷藏,那个小朋友能够叫出它的名字,它就出来和大家见面啦!出 示动物名称拼音。指名拼读,出示图片,再齐读。 7、咱们班的小朋友那么聪明,又有几个小动物想认识大家啦,你们想认识它们 吗? 出示图片 说说小动物叫什么? 他们的名字里也藏着我们的新朋友呢! (二)学习“eng ing ong” 1、师:谁想第一个和它们交朋友?指名试读。 2、范读、跟读、指名读。 3、开火车练习读四声。 4、男女生比赛读。 活动3【活动】小侦探游戏 游戏规则:教师出示新授音节,拼出音节的小朋友可以成为“小侦探”。教师将 音节卡片藏在教师任意同学课桌里,然后全班同学齐拼音节,“小侦探”根据同 学们拼音节的声音的大小来找到音节卡片,最终找到音节卡片就成功了。 活动4【测试】小测试三、区分en eng 看到大家都那么高兴,可是小eng为什么这么难过啊?原来呀很多小朋友分不 清楚前鼻韵母en,和后鼻韵母eng,我们来帮帮它们吧! 【明德教学资源库 独家整理 添加微信：mdjxzyk 永久免费更新最新资源】 一起拼读。 四、学习整体认读音节ying 快看,飞来了一直老鹰,原来是它看见大家这么能干,也想请大家帮帮忙! 它带来了整体认读音节yin和ying,请大家帮帮它,究竟谁是它的好朋友啊? 活动5【练习】书写 五、指导书写 小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?想要写一写吗? 1、出示四线格,教师范写ang、eng、ing、ong、ying,学生观察它们的占格位置。 2、学生练习,愿意写几个就写几个,直到自己满意为止。 六、总结 今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”,我们不仅掌握了它 们的音形,能够正确书写,而且还学习了整体认读音节ying,同学们真棒! 活动6【作业】作业布置 七、布置作业 1、制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。 2、在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。