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4《d t n l》教学反思
从课标上关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音的教学目标的完全实现，
应该是整个低年段的要求。因此，我们对孩子们现阶段出现的还不能够很好地拼
读等问题不要操之过急，还是要慢慢来。在后面的认一认、识字、课文、练习等的
学习中，学生每天都还要大量地重复使用汉语拼音这个工具的，他们会越用越熟
的。“毕其功于一役”的想法要不得哦！期待着，一切都会好的。不仅是老师，家
长也要懂得这一点。对孩子保持极大的耐心，极大的期待，不急于求成，孩子需要
的是更多的鼓励、呵护和期待，及时肯定表扬他。多给学生鼓励与呵护，多给自己
耐心的期待。
在教完d t n l的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。
学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有
的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的：小木棍l l l；小
丑逗乐l l l；小铅笔l l l等。另外，我还通过各种游戏和孩子们参与到学习和
识记当中。通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到：教师在课堂上要给学
生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处
于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂45分钟发挥出最大的效益。
