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《b p m f》教学反思
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，针对一年级学生年龄特点，结合
语文课程标准的要求和建议，本节课力求汉语拼音的教学具有趣味性，富有童
趣，让学生在丰富多彩的活动中，正确认读bpmf这四个声母，能够在四线格里
正确书写这四个声母。
一、教学效果
在本节课的教学中，我尽量采用富有儿童情趣的语言去吸引学生的注意力，
用游戏、韵律操等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣。比如通过做手指
操的形式，引出学生用小手拼一拼本节课的四个声母，目的是让学生记住形。
在学收信的游戏中，读准本节课的声母。在猜口型的活动中，培养学生小组合
作意识，并且通过实验的方式自己找到 b和p的读音差异。在用声母说一说的
游戏中，学生进一步体会到了汉语拼音与生活的联系。课堂上我充分利用了游
戏、活动、竞赛等一些儿童喜爱的形式激发学生的学习兴趣，这样就克服了汉
语拼音教学枯燥无味，单调重复的弊病，充分调动了学生学习的积极性，学生
在学中玩，在玩中学，极大地调动了学生学习拼音的积极性，让学生产生主动
学习的兴趣。
二、成功之处
教材以主题故事情境图来出示汉语拼音的学习，在本课的教学中，我引导
学生通过观察图中的事物，找到藏在图中的声母，有意识地训练学生完整表达
的习惯，把碎片化的信息编成一个小故事。在这个过程中，学生在观察图画的
同时，既训练了口语表达，同时感受到了生活中处处有拼音，学习拼音和生活
是有密切联系的。学习拼音的目的是为了及早自主阅读，而识字也能帮助拼音
的学习。识字，拼音，阅读，表达，这四者是有联系的。将拼音学习与练习说
话相结合既训练了学生的表达能力又提高了汉语拼音教学的时效性，实现了生
活与课堂的链接。在游戏环节，我提出了联系生活让学生说出几个带 bpmf做声
母的音节词，并且用这个词说一句话。学生说出的每一个音节词，都是在现实
生活中和口语一一对应的，这就是学习汉语拼音的作用。学会了汉语拼音就可
以学词、学句、读书、识字，从而让学生体会到学习汉语拼音是和生活息息相
关的，学习汉语拼音是非常重要的。
三、不足之处虽然入学才两周，由于及时给予每个学生适当的激励和评价，课堂秩序良
好，孩子的学习积极性很高。但是部分学生在学前班时已经学过，于是没有耐
心听老师讲发音，在其他学生回答问题或开火车读的时候，自己在下面发音或
说话，这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习。
四、改进措施
安静倾听的习惯还要进一步强调，这需要在以后的教学过程中不断强化，反复抓。
