汉语拼音3bpmf教学反思3_一年级语文上册（统编版）_全套教学资源_课件+教案_2.第二单元_汉语拼音3bpmf_辅教资源_教学反思

课后反思 成功之处 有机把学拼音与发展思维、丰富语言相结合，努力体现语文学习 综合性的特点。 1.刚入学新生的口语表达能力不够规范，以具体形象思维为主。 在教学上教师充分借用直观形象——插图，使学生接触感性材料， 启发他们看图说话，自编顺口溜，初步对拼音字母形状、发音都有 自己的理解，学生的形象思维得到培养；还启发学生想一想：你还 有更好的办法吗？学生的求异思维也得到培养，把抽象符号具体化、 形象化。 2.借助图创设情境，组织学生想象，训练他们说完整的话，目 的是让学生想说、敢说，发散学生思维，提高语言表达能力。 3.根据低年级学生年龄特点，半节课后学生感到疲劳、纪律有 松散，这时教师把拼音融入活动与游戏中，提高巩固音形目的。把 抽象符号与学生的语言积累、生活体验融为一体，在愉悦轻松的氛 围中受到情感的熏陶。 不足之处 由于刚接触声母与韵母的拼读，所以，在拼读能力训练方面还不 够，不能一味的领读，而要培养学生自己认读和拼读的能力，以及 借助汉语拼音认读汉字，纠正方言。