文档内容
《ɑn en in un ün》说课稿
今天我说课的内容是小学语文一年级上册的拼音课ɑn en in un
ün，学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语
拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程，是一个
将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。汉语拼音字
母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善
于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母
接通，匹配，化难为易，这样将大大提高汉语拼音的学习效率。下
面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
一、说教材
首先我说说教材，第一部分是五个前鼻音韵母和三个整体认读
音节，配有一幅家庭生活的情境图。客厅里，爸爸妈妈坐在一张条
纹布的沙发上，沙发后有一个柜子，柜子上一些书，和一个纸巾盒。
沙发前有个茶几，茶几上摆着一杯饮料。茶几前面摆放着电视柜，
柜旁躺着一个足球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，
蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。图
中“天安门”的“安”提示 ɑn 的音，“摁”提示 en 的音，“纸
巾”提示 in的音。第二部分是 ɡ、k、h与节目u、韵母ɑn组成的音
节拼读；j、q、x 与介母 ü、韵母 ɑn 组成的音节的拼读；整体认读
音节的拼读。第三部分是本课要求书写的音节词“lún chuán”。第
四部分是声母与 5 个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第五部分是词语，配有一幅情境图。其中，“蓝、云、草、原”是
本课要求会认的字。第六部分是儿歌《家》，其中 lán、 tiān、
yún、lín、 mēn是本课新学的音节。
我们根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学生实际，
确定了本节课的教学目标。1.知识目标：学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认
清形的正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读
准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
2.技能目标：培养学生拼读音节的能力。
3.情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的
乐趣。
二、说教学重点
前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、说教学难点
三拼音节的拼读。
四、说教法学法
在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的
方法及教学设计，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课
堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
五、说教学过程
（一）创新情境，复习引入。
一上课老师放一首歌曲引入，学生自由地做动作，在轻松的氛围
中学习。接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从
而激发学生对拼音的兴趣。
（二）联系语境，教学发音，指导书写。
出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个
前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。
小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的
方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼
音的兴趣。在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻
韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的
形，讲练结合。
（三）合作探究，拼读音节。
《语文课程标准》提出要促进学生自主、合作、探究学习。因此，
在教学声母与ɑn、en、in、 un、ün相拼时，采用先扶后放的教学
方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形
式，在小组长的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈。
（四）复习旧知，突破难点。
三拼音节拼读是难点，老师用填空形式ɡ―( )―ɑn→ɡuɑn、
q―（ ）―ɑn→quɑn让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，
在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师
先复习j、q、x与ü的拼读规律。让学生拼读，使学生化难为易。
最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生
始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。
