文档内容
《古诗二首-小池》教学设计
甘草
教学目标：
1、认识8个生字，会写1个生字。
2、理解重点词语和诗句，初知古诗大意。
3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力。
教学重点：指导学生正确朗读、背诵古诗。
教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、看图激趣，揭示课题
1.出示夏天的诗句，师生齐读诗句。
2.出示池塘图片。
3.揭题“小池”
4.板书课题。生书空。
5.齐读课题。
二、初读古诗，学习生字
1、出示图片，观察图片。
2、出示古诗，范读古诗。
3、介绍作者。
4、出示视频，学生欣赏。
5.出示生字，学生试着认读。
三、精读古诗，理解诗意
1.学习一、二两句诗。 A出示诗句：泉眼无声惜细流 a理解“泉眼”、“惜细
流”的意思。 b理解诗句的意思。
B出示诗句：树阴照水爱晴柔
a了解树阴。理解“晴柔”的意思。
b理解诗句的意思。
C出示停顿，指导学生读一二两句诗。
D这两句诗写了哪些景物？
2.出示诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。
A自由读读这两句古诗。思考这两句诗又写了哪些景物？ B出示：
小荷才露尖尖角，理解“小荷”、“才”、“尖尖角”的意思。
C理解诗句的意思。 D出示图片。朗读诗句。
E出示：早有蜻蜓立上头。理解“早”的意思。理解诗句的意思。
3．多美的荷叶啊，多可爱的蜻蜓啊，让我们美美的读一读 。
4.指导学生读三四两句诗。 5.了解诗歌所描述的季节。 四、背诵古诗，拓展
延伸
1.比赛看谁先背会这首古诗。
2.诗人杨万里笔下的小池真美呀！同学们，你们知道吗？诗人还描写过六月的西
湖呢！我们一起去读读吧！五、指导书写“爱”字
六、作业 板书设计：
小池 【宋】杨万里
泉眼 惜 细流
树阴 爱 晴柔
小荷 露 尖角
蜻蜓 立 上头
