文档内容
写话：美丽的夏天
美丽的夏天
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目 标 导 航
1.从不同角度描绘出夏天的特点，感受夏天的美好。
2.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；学会使用逗号、句号、问
号、感叹号。
3.懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
4.体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用。
5.能根据要求与同学互评写话，并尝试用修改符号修改自己的写话。
审 题 指 导
题目：美丽的夏天
1.审清题材:这一单元中我们学习了几篇与夏天有关的文章，接下来让我们
走进夏日，感受夏日的美好。先想一想，然后先写下来。（写话）
2.审清内容:本单元是围绕主题“夏天”编排了《古诗二首》、《荷叶圆
圆》和《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点。学习本单元的
写法，感受夏天的美好，写写你眼中的夏天。从不同角度描绘出夏天的特点，通过观察大自然一些奇妙的现象，感受夏天的美好。
3.审清重点:复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用
法。运用本单元的写法，写出夏天的美好。
思 路 指 引小妙招
随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷
雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切
都在发生着变化。想一想，这个夏天，在我们的记忆里，你看到些什么？听到
些什么？吃到些什么？
【拟题思路】
好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。我们可
直接以“美丽的夏天”为题，也可以用观察的对象命题，如：落日、小池
塘……还可以从新颖别致的角度命题：热、雨……
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写美丽的夏天，也可以自拟一个有
趣的题目。
●暴风雨 ●彩虹 ●炎炎夏日 ……
【写作思路】
技 法 点 拨
一、选择材料。
本单元中《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》从不同角度描绘出夏天的特点，仔细观察身边的景物，仿照课文，描写夏天的美丽，你会选择什
么来写呢？
二、确定写作对象。
从众多的景物中，选择其中的一个，把夏天的美丽景色写一写。
三、学习写法。
1.调动各种感官。
回顾课文内容。
（1）读《要下雨了》2.3自然段后，说说燕子下雨前在干什么，体会燕子
与小白兔的对话。低飞捉虫
（2）读《要下雨了》4—6自然段后，说一说：要下雨了，小鱼会有哪些表
现呢？浮出透气
（3）读《要下雨了》7自然段后，说一说：要下雨了，蚂蚁会有哪些表现
呢？正忙着搬家
（4）回忆《要下雨了》小动物做什么就是要下雨了？
爬上墙就是要下雨了。
过道就是要下雨了。爬到地面上就是要下雨了。
2.描写景物一定要按照顺序来写。
（1）空间顺序
可以按照观察的顺序写，写看到的远处是什么，近处是什么。可以按照方
位的顺序写，写上面是什么，下面是什么，或左面是什么，右面是什么，或中
间是什么，两边是什么等。
（2）时间顺序
说说夏天景物在早上、中年、晚上的不同情景。
夏天，蝉热得直叫唤，我们也热得受不了。下课铃一响，大家便通不及待
地冲向小花坛。因为花坛里的那株大榕树正在茂盛时期，它好像一把绿絨大伞，
把全部的生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一
点儿缝隙。我们只要在它的下面坐一会儿，浑身的燥热便即刻消失得无影无踪。
3.描摹声音
写景时，如果加上一些声音描写，能让景物形成“动静对比”，会更加生
动。在描写中，加上一些模拟大自然各种声音的词语，让景物开口“说话”。
★丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这
阳光灿烂的世界。
这段话中“丁冬、丁冬”表现了泉水的声音,让我们好像听到了真实的声音
一样,特别生动。
★沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的
笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”
这段话中“沙沙沙、沙沙沙”写出了春雨的声音,充满了诗意,让人仿佛看
见了春天正在下雨时的情景。
4.写出感受
看到各种各样的景物,我们内心一定会有不同的感受。例如:有时候我们会
觉得神清气爽,有时候会感到天高地阔,有时候会惊叹大自然的神奇,有时候会感
觉如临仙境……大家写景时,除了直接描写景色,还可以写上自己的内心感受。
这样去写,会让写的景物更加真实感人。★中午,大阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦,就像童话中的仙境。
这个片段写了不同天气下的日月潭的景色。写下起蒙蒙细雨时的日月潭,作
者形客它“像童话中的仙境”,写出了自己看到美景时的感受,让大家也能在脑
海中浮现这美丽的景象。
★秋天来了，天气渐渐支凉了,秋姑娘穿着美丽的外衣向我们走来。风ルー
次,把小草吹得枯黄了,像给大地披上了一件件全色的外衣。全黄的落叶纷纷落
下来,像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞,好看极了!秋天真美丽啊!我喜欢
这美丽的、丰收的秋天!
这个片段作者一方面具体地写了各种景物,另一方面还抒发了自己看到美景
时的感受。这样写,更能感染读者,让大家也陶醉在这美景当中。
四、确定写法。
1.联系生活实际，回忆夏天印象最深的地方，说说看到了什么？把看到的
景物、人物、动物说具体。
如：我们来到了公园里的荷花池.荷花开，蜻蜓飞，小鱼儿在池中游.整个
是一幅完整间接地工笔画.走到荷花池后，是一座假山，突兀的山石，嶙峋的轮
廓，远远望去，就是袖珍版的泰山.假山的旁边，是一个小花园。
2.有条理的说，然后把看到的景物、动物等连起来说一说。
如：伴着晨光，牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的小
窝，“叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒了过来，
它们纷纷把头抬了起来，随风起舞。
总结要点：先说植物，再说动物，最后说人，也可以按照从远到近或从近
到远或者从上到下、从下到上或者有整体到局部的顺序来说。
想
想 一
说说怎样写出夏天景物的不同特点？
1.把握夏天的特点。
如：天气炎热，各种灾害性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发生于此时；天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；植物生
长十分茂盛，葱郁；夏季是各类瓜果蔬菜的上市旺季。夏天是个比春天、秋天、
冬天都还炎热的季节，但有时凉风还是会跑来替花草树木搧风，让植物感到凉
爽，也让动物，昆虫和人们觉得凉快。
2.进行比较，发现景物与众不同之处。
与其他相近的景物进行比较，通过比较发现细微差别，往往就是景物的特
征。同时，同一景物放在场景中，比如雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观
也是不同的，表现出不同的特征。
如：最美丽迷人的当然是油菜花了。我在公园里欣赏过各种花，有的还是
非常名贵的品种，但我却觉得没有哪一种花能和油莱花相媲美。那么多的油莱
花连成一片，金黄金黄的，黄得灿烂，黄得耀眼，意得蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
五、会说话，会表达。
示例：
夏天到了，太阳就像个大火球散发着强烈的光芒，云朵热的急忙躲闪。树
上的知了不停的叫着，连院子里的小狗都伸出舌头来解暑。小明满头大汗的跑
到家里，先打开了电风扇，然后到冰箱里拿出了一根草莓冰棍儿，咬了一口，
一下子就感觉透心的冰爽，他边吃边说：“夏天少了冰棍儿怎么行呀!”
解析：运用细腻的描写和比喻、拟人的修辞方法，写出了夏天的景物特点，
给人身临其境之感。
六、会分享，会修改。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
夏天到了，红红的太阳高高地悬挂在天空中。屋里的小明热得汗流浃背，
于是他打开了风扇，从冰箱里拿出了一根冰棍，一边吹着风，一边吃着冰，凉
凉的，爽爽的，哇，顿时感觉舒服极了!
解析：夏天的热描写不够详细，“小明热得汗流浃背”，动物、植物又会
热的怎样呢？
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。夏天到了，红红的太阳高高地悬挂在天空中。它光芒四射，像一个火球炙
烤着整个大地，烤得花儿低下了头，烤得树叶卷起了身子，烤得小草趴到了地
上。屋里的小明也热得汗流浃背，于是他打开了风扇，从冰箱里拿出了一根冰
棍，一边吹着风，一边吃着冰，凉凉的，爽爽的，哇，顿时感觉舒服极了!
解析：通过生动的比喻和对“花儿、小草、小明”的描写，突出了夏天的
热，给人身临其境之感。
佳 作 赏 析
【佳作一】
范文展示
夏日荷塘
名师点评
开头点题，写出了夏
我喜欢繁花似锦的春天,喜欢硕果累累的秋天,
天的闷热。
喜欢白雪飘飘的冬天,但最喜欢的是荷香扑鼻的夏
天。
放眼望去,满池的荷花在荷叶的映衬下,显得楚
楚动人。 尤其是雨后 , 水珠像珍珠一样 , 在荷叶上滚
描写细腻，运用比
来滚去 , 偶尔掉到水里 , 激起一圈圈的波纹。花朵无
喻、拟人的修辞手法生动
疑是让人憧憬的 , 先是花骨朵 , 像害羞的小姑娘迟迟
的写出了满池荷花的美。
不肯露出自己最美的一面 ; 有的却含苞欲放 , 好像只
要轻轻一触摸 , 它就会绽放出笑脸来;有的却尽情开
放,好像想把自己最美的一面展示给世人。一阵微
风吹来,荷花在池中翩翩起舞,它们的花香引来了一
只只蜻蜓。蜻蜓有时互相嬉戏,有时……
我怎么能不迷恋这美丽的夏日荷塘呢? 总结全文，表达了自
己美好的愿望。
整体赏析
这篇写景的文章十分精彩。小作者用生动形象的语言描绘了夏天的颜色，
详略得当。结尾点题，让人回味无穷。恰当引用古诗更是展示了作者丰富的积
累，是一篇值得学习的作品。【佳作二】
范文展示
夏天的小花坛
名师点评
校园是我成长和学习的地方，它带给我无穷无
尽的欢乐。尤其是校园西边夏天的小花坛，更是我 开头点题，引起下
最爱的乐园。 文。
夏天到了，龙眼树上挂起了一串串圆溜溜的龙
眼，像佛珠一般。它的外皮是黄褐色的，果脯晶莹
剔透，轻轻一咬，汁水从果肉里涌出来，甜津津
的，特别好吃。下课了，我们就跑到龙眼树下嬉戏
玩耍，那欢乐的叫喊声，简直快把树上的龙眼震下
来。你若嘴馋，伸手摘个龙眼吃，老师也绝不会责 写夏天龙眼果实的美
罚你。这时候，你要是到了小花坛里，你会发现， 好，不忘写人的活动：用
树木长得更加茂盛，花朵的香气吸引来许多小动物 下课我们在树下嬉闹、摘
——胡蝶授花粉，賓蜂采蜜忙，小鸟们都来湊热闹 果子来映衬景物，显示出
了，它们到附近的大树上搭起了小窝。夏天的小花 龙眼树的迷人，也写出了
坛，充满了活力! 景物的活力。
这就是我们学校夏天的小花坛，它是那么生机
勃勃，独具特色。如果你夏天来我的学校，一定要
亲自去小花坛看一看、瞧一瞧，好好地领略一下这
迷人的景色!
总结全文，表达了自
己的赞美之情。
整体赏析
小作者以小花坛里的龙眼树为主景物，以龙眼树周边的花草树木为副景
物，突出主景物的描绘，附带副景小花坛描写得充满物的描写，主次鲜明，把
校园里的一处景物生机和活力。
【佳作三】
范文展示
炎热的夏天
名师点评
炎热的夏天来了。
开头点题，引起下
太阳公公按照夏婆婆的吩咐，用他最大的温度 文。
炙烤着我们，大地被拷得发烫，好像马上就像巧克
力一样融化掉似的。公路上的行人寥寥无几，只有 运用比喻写出了夏天
的热。
汽车来去匆匆。
烈日当空，田野里成熟的玉米都被晒弯了腰，大声地喘着气;小草像被抽了筋一样，趴在地上一
运用比喻拟人的修辞
动不动，看起来垂头搭脑的;花儿也快晒焉了，赶
手法，写出了夏天田野的
紧把自己漂亮的衣裳收了起来，不敢攀比炫耀了; 美。
枝繁叶茂的大树无精打采的站在那里，像是生病的
样子。
中午，天气更热了。路边的草儿、花儿不再鲜
艳饱满，个个都无精打采地垂着脑袋。树叶一动不
动。在树下，狗兄弟们使出了独门绝招——“用舌 生动形象的写出了夏
头散热”：把嘴张开，舌头伸了出来，不停地喘 天中午的热。
气，就像得了哮喘病一样。知了更是禁不起热，总
是拖着唱腔叫个不停，好像在说：“热死了，热死
了!”
皓月当空的夜晚，银光铺地，凉爽的风儿悄悄
运用拟人的手法，写
地送来夏夜那怡人的芬芳。
出了夏天夜晚的美。
整体赏析
小作者通过烈日当空、中午、夜晚三个时间段，各种景物拟人化的描写，
例如：“田野里成熟的玉米都被晒弯了腰，大声地喘着气……”，把夏天的炎
热描写地淋漓尽致。
病 文 升 格
病文展示 升格作文
多彩的夏天 多彩的夏天
夏天带着炎热画了一幅五 夏天像一位大画家，带着炎热画了一幅
彩缤纷的图画送给了人们。 五彩缤纷的图画送给了人们。（开篇点题，
（叙述不够生动。） 引起下文。）
天上乌云密布黑沉沉地压 天上乌云密布黑沉沉地压下来，雷声滚
下来，雷声滚滚，不一会儿下 滚，不一会儿下起了倾盆大雨，夏天的雨如
起了倾盆大雨。雨停了，整个 箭般便带着五彩缤纷的色彩，飞快的落下
大地清凉起来。夏天的雨带给 来。不知过了多久雨停了，整个大地凉爽起
人们的是舒畅，带给大地的是 来。夏天的雨带给人们的是舒畅，带给大地
一片色彩。（“清凉”改为 的是一片色彩。（用生动形象的语言描绘了
“凉爽”。） 夏天夜晚，并且动用了多种感官和修辞手
法。）
夏天的夜晚多么美丽。闪
烁的小星星们把黑糊糊的夜空 夏天的夜晚如诗如画多么美丽。闪烁的点缀得绚丽多彩的。温柔的月 小星星们直眨眼，把黑糊糊的夜空点缀得绚
光洒满大地。草地里，蛐蛐和 丽多彩的。温柔的月光洒满大地，仿佛披上
蝈蝈尽情的歌唱，动听的歌声 了一层银纱。草地里，蛐蛐和蝈蝈尽情的歌
在天空中回荡着让人陶醉。 唱，动听的歌声在天空中回荡着让人陶醉。
（加上比喻、拟人的修辞手法 （运用比喻、拟人的修辞手法写出了夏夜的
夏夜会更美。） 美。）
夏天人们最喜欢到河边游 夏天人们最喜欢到河边游泳了，大家在
泳了，大家在清凉的河水中尽 清凉的河水中尽情玩耍。水花四处飞散在红
情玩耍。（河边游泳、玩耍的 扑扑的小脸蛋上，快乐的笑声笼罩着小河，
情景叙述不够详细。） 整个小河变成了一片欢乐的海洋。（生动形
象的写出了夏天人们河边游泳、尽情玩耍的
啊!我爱这多彩的夏天，因
情景。）
为它带给了大地和人们丰富多
彩。 啊!我爱这多彩的夏天，因为它带给了大
地和人们丰富多彩。（总结全文，点名中
心。）
整体赏析
小作者从夏天的雨、夜晚、小河三个角度为我们描绘出一个多姿多彩的
欢快的夏天。本文语言优美，多处运用比喻、拟人等修辞手法，将星星比作
珍珠，生动形象地展现出夏天那夜晚的明亮。
好 词 佳 句
【好词】
灼热 闷热 夏种 夏收 酷暑 闷热 炽热 乘凉 热浪 热风
时值盛夏 正值盛夏 夏阳酷暑 骄阳似火 暑气熏蒸 大汗淋漓
夏阳酷暑 烈日灼灼 正值炎夏 正值盛暑 盛夏时节 盛夏之季
【佳句】
◆夏天的太阳，像个大花球，火辣辣的照射着大地，似乎要散发全部的热
量，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。天气闷热得要命，一丝风也
没有，稠乎乎的空气好像凝住了。
◆盛夏的一个中午，火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着大地上的一切，仿佛
像一个巨大的蒸笼，罩得使人透不过气来。
◆家家户户的空调都在忙忙碌碌地加班加点，每当我从外面回来，一走进空调房，全身的汗一下子消失得无影无踪了，当我又想从空调房走出去时，一
股热流猛得向我袭来，让我又毫不犹豫地钻回到了空调房。
◆河边的柳树像一个驼背的老爷爷，它没精打彩地呆立在那儿，枝头上的
知了叫个不休：“热死了，热死了！”小狗们张大嘴，伸着红红的，长长的舌
头，一颤一颤，一喘一喘的，好像在埋怨说：“风也不知道躲到哪里去了，到
处都是热的。
◆在阳光照射下，一粒粒水珠就像一颗颗珍珠，放射着五颜六色的光芒。
◆夏天是红色的。你瞧，那一朵朵粉红色的荷花有的蓓蕾初绽，有的含苞
欲放，有的竞相开放，露出娇嫩的小莲蓬。
◆夏天是绿色的。不信你走进我们的学校看看，你会发现校园被一片绿色
笼罩了。大树小树绿绿的，草地也是绿绿的。榕树鲜绿的叶子在阳光下闪着光，
展现出无穷的生机。
◆夏天是蓝色的。雷雨过后，雨水在静静地流淌。我抬头仰望，碧空如洗，
天蓝得使人心醉。
◆天空铺上了黑色的布，月亮姐姐和星星妹妹，给暗暗的天空添上无数的
灯光，灯光照在大地上，仿佛铺上了薄薄的轻纱，真美好呀！
◆你瞧，公园的池塘边，小草进入了梦乡;几只萤火虫在微光下提着小巧玲
珑的灯笼飞舞。在池塘里，睡莲闭上了眼睛，睡在圆圆的荷叶上;一只小蜻蜓停
在玉盘似的荷叶上休息。天上，星星一闪一闪的眨着眼睛照亮大地。
特 色 开 头
◆夏天的夜晚非常美。
◆夏天虽然闷热，但它却是五彩缤纷的，只要你用心去感受，就会觉得它
也是十分迷人的。
◆春天悄悄地过去了，烈日炎炎的夏天走进了我们的校园。大地似乎是被
放在了火盆上，但是我们的校园却是一派生机与欢乐。
◆一年有四季，最热的季节是夏天。
◆一年有四季，最热的季节是夏天。绝 妙 结 尾
◆啊!夏天的景象太美了!
◆我想，我已经成一名小画家，手里拿着调色板，正在描绘着夏天的景色：
红的是希望;白的是纯洁;蓝的是博大;黄的是辉煌;绿的是健康……
◆夏天的校园景色真美呀！我爱夏天的校园！
◆我爱夏天雨后的情景，但我更爱雨中的世界。
◆假如在炎热的夏天，能吹来一丝丝的凉风，那该多好啊！
习作巩固练习
1.仔细看图，填一填，写一写？
（1）图上画的是( )。
①大海 ②湖泊 ③河流
（2）岸上的动物有( )。
①螃蟹 ②乌龟 ③鸭子
（3）河里游来游去的动物有( )。
①鱼 ②鸭 ③鹅
（4）( )在河里游，( )在地上爬来爬去，( )煮熟会
变红。
① ② ③（5）你能按照从整体到部分、由近及远的顺序，以《夏天的小河》为题，
依次说一说图画的内容吗？如果能具体说出小河的形状、河水的颜色，小鱼、
小虾、乌龟的动作，就更棒了。
2.按照从高到低、由远及近的顺序，以《赏荷》为题依次说一说图画的内容。
3.按照游览的顺序把夏天公园的美景介绍给大家吗?
4.写话练习。你能仔细看图再展开丰富的想象，把小姑娘观察到的夏天月夜的景象说一
说吗？答案
1.（1）③ （2）② （3）① （4）①③②
（5）示例：
家乡的小河真美呀,像一条长长的、弯弯曲曲的丝带。河水十分清澈欢乐地
唱着歌,小鱼在水里自由地游来游去,小虾害羞地窝在水底。河岸上,一只乌龟在
慢悠悠地爬着，小草也露出了头好奇地望着这个美丽的世界。溪边一棵大树的
叶子长的又大又多，从远处看就像一间绿色的大房子。到处一片生机勃勃的景
象，我爱家乡的小河。
2.示例：夏天的小河
夏天到了,火红的太阳炙烤着大地。明明、亮亮和芳芳来到小河边观赏荷花。
明明问:“小河里有什么?”芳芳毫不犹豫地说:“小河里有盛开的荷花,粉红粉
红的,好像亭亭玉立的少女。”亮亮也不甘示弱,说:“小河里有圆圆的荷叶,好
像一个个碧玉盘。”芳芳双手撑地,伸直双腿,笑着说:“你瞧,荷叶上跳上来一
只青蛙,它的呱呱歌多么动听!”亮亮和明明昕后,不由得笑了。这时,河里的小
鱼身子一跃,钻出水面,“咕噜咕噜”吐了一串泡泡,好像也在笑呢!
3.示例：
我的家乡有一座美丽的公园—天山公园。走进公园的大门,映入眼帘的是座
音乐喷泉。随着音乐的高低起伏,喷泉的水流时而急,时而缓,不断变换。沿着甬
路往前走,左边是一座高大的假山。小朋友们经常在那里捉迷藏。甬路的右边是
一个美丽的花坛。花坛里的花开了,红的像火,粉的像霞,白的像雪…五颜六色,
美丽极了。一阵微风吹来,浓郁的花香迎面扑来,令人心旷神怡。
4.示例：
我吃完晚饭,站在窗台边欣赏美丽的景色。夕阳西下,紫红的晚霞覆盖着大
地。与此同时,月亮像负着重荷似的一步一步地爬上来,宛如一个近乎透明的玉
盘挂在天上。天渐渐地暗了下来,黑夜笼罩着大地,月亮也变得越来越亮,如同一
个水晶球。皓月当空,不由得令人神清气奭、心旷神怡。星星眨着眼睛,像依偎
在妈妈身边的孩子一样,撒满整个天空。
