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课 题 12.荷叶圆圆 统编版 一年级下册 第六单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动
学习目标 作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
学习
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的
句式说话。
重难点
本课语言优美，结构相似，想象力丰富，适合学生积累、体验。本课教学重视朗
学情分析 读的训练，始终以读为本，以读带悟。在朗朗读书声中学生获得初步的情感体验，感
受到了夏天的美好，感受了语言的美。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一 诗句导入 欣赏荷塘美景
1.同学们，一提到夏天，你们会想到什么呢？
2.出示图片，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么美丽的夏景图呀！仔细看图片，说说荷叶是
什么样子的？
3.学生齐读课题。荷叶圆圆
4.出示课文第一段，指名读：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
5.仿说练习：苹果（ 红红）的，(香香 )的。 水珠（圆圆的）亮亮的。
学习任务二 初读课文，游玩美丽荷塘
1.自由读课文，提出学习要求。
2.指名分自然段朗读课文，认读生字，交流识字方法。
3.教师相机指导识字方法。
“摇、停、唱”都是形声字，可以引导学生联系生活实际，通过动作演示的方法来识记并理解字义。
如： “摇”，通过做摇大绳的动作来理解。“摇”和手有关。组词：摇动。
“停”，左右结构。左形右声。左边单人旁表义(形)，右边“亭”表音(读音)。组词：停车。
“唱”，左右结构。左形右声。左边口字旁表义，右边“昌”表音。组词：唱歌。
“展、透、翅、膀”结合具体语境，组合成“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语来
帮助学生识记生字。
4. 认识新偏旁“身”。认识新偏旁“身字旁”，身字旁的字一般跟身体有关。
5. 动作识字“眨”；6. 理解词语“亮晶晶”，思考生活中还有哪些东西也是亮晶晶的。
7.指导读好重点句子。
小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
学习任务三 诵读课文，感受荷塘乐趣
1.合作学习第2--5自然段
师：小朋友们的朗读，让荷花池变得更美丽了。那些可爱的小伙伴们再也忍不住了，都聚到一起来
了，一起来看看，他们都是谁!
生：蜻蜓、水珠、青蛙……
师：这些小伙伴这么玩的呢？自由读一读，画出相关句子。
2.小组合作：分角色朗读
（1）角色分工：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
（3）表演读：他们把荷叶当作什么？在哪儿干什么？
师引导读句子：
小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
3. 体验小伙伴们的心情。
学生借助图画，说说有谁来到池塘里，在荷叶上干什么？说出他们的心情。
示例：
①小水珠躺在荷叶上就像躺在摇篮里。它眨着亮晶晶的眼睛，在摇篮里，摇啊摇，真舒服。②小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，真是太美了！让我想到了一句诗：：小荷才露尖尖角，早有
蜻蜓立上头。
③池塘里的歌唱家——小青蛙来了，他把荷叶当作歌台，开心地放声歌唱。
④小鱼儿笑嘻嘻地在荷叶下游来游去，捧起一朵朵一朵很美很美的水花。荷叶为她遮住阳光，玩的非
常快活。
让老师想起了一首古诗——《江南》
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
师：太奇妙了，我感觉我们已经来到了池塘边上，走到荷叶姐姐身边了。请听音乐，让我们和荷叶姐
姐做好朋友吧！一起来吧，把课文有感情地读一读，好吗？（生读师听）
4. 猜一猜，还有谁也来到荷塘里玩耍，他们会怎么玩呢？小组同学练着说一说。
小乌龟游过来…… 小海鸥飞来了…… 小蝴蝶肥飞来了……
调皮的小娃划着小船过来了……
学习任务四 指导书写，展示荷塘书法
1.指导生字书写。
（1）“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。
（2）“机、朵”3个字都含有一个相同部件“几”。“几”在下方略扁；“机”的“几”要写得瘦
窄；“朵”的“几”在上方要写得扁。特别要提醒的是“朵”的第二笔是“横折弯”。
请同学们仔细观察这两个字的相同点和不同点，并跟同桌说一说有什么发现？
生：它们都有“木”，但是“朵”字上面不是“几”，没有钩。“机”的右边就是“几”字。
（教师范写，学生进行书空练习。学生先描再写。）
2.引导学生观察“亮”“美”字特点。课件展示两个字的笔顺，教师相机强调书写规律。
（1）观察结构。“亮”是上中下结构， “美”点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不
出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。
（2）看细节。
（3）范写。
3.评选小小书法家。
课堂小结
神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们精心地呵护。
自主作业：
1.朗读课文，背诵课文
2.完成课后2.3题。
3.请你用手中的彩笔，画下这美丽的景色，并在一旁写上你想说的话。板书设计：
12荷叶圆圆
小水珠 躺 摇 篮
小蜻蜓 立 停机坪
小青蛙 蹲 歌 台
小鱼儿 游 凉 伞
