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课 题 语文园地六 部编版 一年级上册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，会区分上下结构和左右结构的字。
学习目标 将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。明确方向和位置概念，能辨别方向和位置。
3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯以及在生活中认字的好
习惯。
4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的
活动方式。
6.通过游戏、互动、观察、朗读等活动，增强学习语文的兴趣。
学习 重点：掌握汉字的结构，会区分上下结构和左右结构的字；明确方向和位置概
重难点 念，能辨别方向和位置。
难点：加强学生认字、识字习惯，简单地认读字、词、句。
以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活
动调动学生的学习积极性，大大激发了学生的学习兴趣。做到学于生活用于生
学情分析
活。在教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成，发展
与变化，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的
精神和创新意识。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一
字词句运用
（设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读正确、流利，结合低年级学生的思维特点，创设了丰
富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方
向。）
1.生字结构我会分。
（1）我们先来到一片果园里。地上掉了好多苹果，你能根据苹果上的生字来分一分苹果吗？
我根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
（板书：上下结构 左右结构）
（2）学生连线，按结构将生字分成两类。
（3）你还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字？左右结构：你、妈、加、秋、林、好……
上下结构：苹、草、花、空、音、雪……
2.辨别方向我能行。
（1）辨方向。
我们继续游玩，在野外游戏，你能准确地辨别方向吗？（太阳升起的方向是东方，相反的方向是西方；
太阳中午的时候在南方。）
你还知道怎么分辨前后左右吗？
知道了前后左右，就能根据太阳升起的方向判断东南西北了。
（板书：方位词：前后左右 东西南北）
（2）读儿歌。
①学生借助拼音自由地读一读儿歌。
②教师范读：请同学们认真听，注意听清自己不认识的生字。
③同桌合作读一读，互相纠正字音。
④请男女同学合作朗读，读出韵味。
（3）认识方位词。
①同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。
②出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。
③学生在小组里一边做动作指方向，一边读儿歌。
（4）练一练。
你能在句子中填上合适的表示方向的词语吗？试一试吧。
你还知道哪些辨别方向的方法吗？
（5）再读儿歌，整体回顾。
（6）总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大
家以后了解更多的辨别方向的方法。
学习任务二
展示台
（设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，发挥学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、
请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。）
1.引导观察课文插图：小朋友们看，我们来到了一座小镇上，看看小镇上都有什么？想想它们都是干
什么的？
2.请同学们自己读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。
3.指名领读招牌上的汉字。4.你还认识哪些字，从哪认识的？
5.下面广告牌上的字你都认识吗？试着读一读。
6.学生展示自己搜集的汉字，比比谁收集的多。
7.教师强调在平时生活中要多收集一些汉字，多认汉字。
学习任务三
日积月累
（设计意图：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒体，创
设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，帮助学生熟读成诵。）
当夜幕降临，一轮圆月挂在夜空，夜晚变得美丽而富有诗意！唐朝诗人李白钟爱圆月，写了一首诗，
我们来听一听吧。
1.教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
2.学生借助拼音自由地朗读古诗。
3.请你结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
4.指导朗读。
小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。
多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！
5.练习背诵古诗。
6.你还知道李白的哪些和月亮有关的诗呢？ 《静夜思》
学习任务四
和大人一起读
（设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动，激发孩子的阅读兴趣。在教师的引导下通过各种活动帮
助学生提高阅读质量，引导学生有意识地积累好词佳句，从而丰富语言积累。）
欢迎你来到读书乐园。本节课我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字——《谁会飞》。
1.教师范读，引导学生思考：儿歌中写了几种动物？
2.学生借助拼音朗读儿歌，师生纠正字音。
3.学生齐声朗读诗歌，感知儿歌内容：文中提出了几个问题，是怎样回答的？
4.学生做动作读儿歌，请几名学生说说诗歌表达的内容。
5.激发想象，创编儿歌。
教师启发：除了小鸟还有谁也会飞？ （鸽子、蜻蜓、蜜蜂……）
谁会飞？
鸽子会飞。
鸽子怎样飞？振翅排队来又回。
6.积累优美词句。
你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。
7.引导学生注意平时生活中有趣的事情，分享给大家。
课堂小结
在生活中，我们只要留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。平时要注意一些有趣的事情，
跟爸爸妈妈、老师还有同学一起分享。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。
板书：
语文园地六
字词句运用 上下结构 左右结构
方位词 前后左右 东西南北
展示台 自主识字
日积月累 古朗月行（节选）
和大人一起读 谁会飞
