文档内容
语文园地一
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.熟练认读音序表，精准掌握 26 个字母的大小写对应形式，为自主运用音序查字法检
索汉字筑牢基础。
2.借助归类练习，敏锐区分前后鼻音，精准读准字音，丰富语音积累。
3.认识全包围结构的字，深度理解 “先外后内再封口” 的笔顺书写规律，书写时确保
笔画顺序无误、字形工整美观。
二、思维发展与提升
阅读诗歌《祖国多么广大》时，对比同一季节祖国南北方景色差异，展开联想与想象，
构建祖国广袤大地的立体画面，锻炼形象思维；梳理诗歌行文脉络，归纳景色特点，发展逻
辑思维。
三、审美鉴赏与创造
从《祖国多么广大》描绘的多样景致，领略祖国山河的雄浑壮阔、细腻温婉之美；品味
描写春天古诗的用词精妙、意境悠远，鉴赏自然美与文学美，涵养审美情趣。
四、文化传承与理解
借由朗读积累描写春天的古诗，触碰古代文人的春日情怀，传承古典诗词文化，明晰古
人对自然、时节的珍视与感悟，让传统文化在诵读中延续。
课文解读
本单元语文园地安排了6个板块的内容。
“识字加油站”安排的是关于量词的词组，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学
生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。
“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26 个字母
有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写一写”，通
过区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是
“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖
国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类
结构的字。
“日积月累”安排了唐朝诗人孟浩然的春晓，是对春天雨后美景的描写，是让我们在视
觉上看到和听觉上感受到的春天。
“和大人一起读”安排了《妞妞赶牛》，一篇充满童趣、极富韵律感的儿歌，非常适合
孩子与大人一起阅读。亲子共读的过程，拉近了孩子与大人之间的距离，共享温馨的阅读时
光，助力孩子养成热爱阅读的好习惯，让阅读变成一件轻松又愉悦的家庭日常活动。
“口语交际”安排了《请你帮个忙》，聚焦于日常生活里向他人寻求帮助的场景，这些
场景都是孩子熟悉的，像在校园里借文具、体育课上受伤求助同学，或是在校外迷路时向路
人问路、提重物时请旁人搭把手，充满生活气息，让孩子极易代入。
拓展资料
一、量词知识拓展。除了 “识字加油站” 中的常见搭配，还有许多有趣用法。比如形
容花朵，会说 “一束花”“一捧花”“一簇花”，不同量词营造出各异画面感，“一束”
精致，“一捧” 随性，“一簇” 繁茂，能帮孩子更细腻描绘事物，积累这类量词，识字也
更有趣味。
二、字母表趣味学习。学习 “读一读，记一记” 的字母表，可巧用儿歌辅助。网上有
字母歌，旋律轻快，孩子跟着哼唱，轻松记住字母顺序与大小写模样。还能制作字母卡片，
一面大写、一面小写，和家长玩配对游戏，在玩乐中为掌握音序查字法打牢基础。
三、前后鼻音区分诀窍。区分 “ɑn”“ɑng”，不妨试试手势辅助。读前鼻音时，手掌
向前平推，感受气流从鼻腔前部出来；读后鼻音，手掌往后脑勺方向移动，体会气流往后鼻
腔走。多做这类发音练习，搭配 “读一读，写一写” 里的生字，发音书写同步提升。
四、古诗《春晓》背景。孟浩然的《春晓》创作于闲适隐居时期。诗人春日清晨醒来，
听着鸟鸣，看着落花，有感而发。诗句看似平淡，却满是对春光易逝的惜叹，知晓背景，孩
子诵读时更能品出诗韵，感受古人春日情怀。
五、儿歌《妞妞赶牛》延伸。《妞妞赶牛》可拓展创编。读完原儿歌，家长启发孩子改
改妞妞赶牛的地点、牛儿捣蛋的事，一起把新想法串成新儿歌，孩子创造力被点燃，阅读兴
致愈发高昂。
六、求助场景模拟。针对《请你帮个忙》，在家就能模拟场景。孩子和家人轮流扮演角
色，演完互相评价，说说语气够不够礼貌、需求讲得清不清，反复练习，现实求助更从容
小试牛刀1．下列加点字读音不正确的一项是（ ）。
A．飘落（piāo） 霜降（shuāng）
B．池塘（cí） 姓氏（xìn）
C．吹入（chuī） 游泳（yóu）
D．东吴（wú） 王朝（wáng）
2．读一读，连一连。
B h
R b
H q
Q g
G r
3．按笔顺规则分类。
从上到下：
先撇后捺：
先外后内再封口：
4．用“——”画出下列词语中不同类的一项。
（1）雷电 阵雨 冬天 冰雹 暴雨
（2）春风 夏雨 秋霜 天气 冬雪
5．选择合适的量词填空。
①支 ②架 ③棵 ④辆 ⑤册 ⑥匹一( ) 一( ) 一( )
一( ) 一( ) 一( )
6．把词语补充完整﹐再选词填空。（写序号）
①春( )大地 ②柳绿( )红 ③阵雨 ④雨夹( )
⑤阴转晴 ⑥百( )齐放 ⑦百( )争鸣 ⑧( )物复苏
（1）右图中的美景用( )来描绘最贴切。
（2）（跨学科） 表示的是( )。
（3）描写春天的词语有( )，描写天气的词语有( )。
7．按顺序填写字母。
A B E H K
N O R U X
8．看图，把句子补充完整。
（1）夏天，蝉 。（2）小青蛙在 。
9．读一读，完成练习。
祖国多么广大
大兴安岭，雪花还在飞舞。
长江两岸，树枝已经发芽。
海南岛上，到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
（1）这首诗中共有 句话。
（2）诗中描写了哪些地方？用“——”画出来。
（3）连一连
大兴安岭 鲜花盛开
长江两岸 雪花飞舞
海南岛上 柳枝发芽
10．聪聪为心愿墙找了一幅桃花图并配有诗文，请你和他一起解答诗文内容。
春晓
[唐]孟浩然
眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来 声，花落知 少。
（1）桃花花瓣压住了诗中的几个汉字，请你在田字格中写出来。
（2）你告诉聪聪这首诗描写的是( )季的景色。
①冬 ②夏 ③春 ④秋
（3）聪聪说了诗歌中两个字的理解，请你判断。对的打“√”，错的打“×”。
①《春晓》中的“晓”是指夜晚。( )
②“处处闻啼鸟”的“闻”指听到。( )参考答案
1．B
【详解】本题考查字音。
B．池塘（cí）——chí。姓氏（xìn）——xìng。
2．
【详解】本题考查大小写对应。
26个字母大小写：A a；B b；C c；D d；E e；F f；G g；H h；I i；J j；K k；L l；M m；N n；O
o；P p；Q q；R r；S s；T t；U u；V v；W w；X x；Y y；Z z。
结合以上信息和题干可知，答案为：Bb、Rr、Hh、Qq、Gg。
3．
【详解】本题主要考查对汉字结构的掌握。
冬：撇，横撇/横钩，捺，点，点。笔顺规则：从上到下。
字：点，点，横撇/横钩，横撇/横钩，竖钩，横笔顺规则：从上到下。春：横，横，横，撇，捺，竖，横折，横，横。笔顺规则：从上到下。
人：撇，捺，笔顺规则：先撇后捺。
入：撇，捺。笔顺规则：先撇后捺。
木：横，竖，撇，捺.笔顺规则：先撇后捺。
白：撇，竖，横折，横，横。笔顺规则：先外后内再封口。
国：竖，横折，横，横，竖，横，点，横。笔顺规则：先外后内再封口。
回：竖，横折，竖，横折，横，横。笔顺规则：先外后内再封口。
4．（1）冬天
（2）天气
【详解】本题考查了学生进行词语分类的能力。
现代汉语的词语丰富得难以计数，但我们采用不同的方法，就可以把这些词语进行归类。常
见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面进行考虑。
（1）“雷电、阵雨、冰雹、暴雨”都是自然现象，“冬天”是季节。
（2）“夏雨、春风、秋霜、冬雪”都是天气现象，“天气”不是。
5．② ③ ④ ⑥ ① ⑤
【详解】本题考查量词的用法。
“支”用于杆状的东西：一支铅笔；
“架”用于某些有支架的、支架状的或者由机件构成的东西：一架飞机；
“棵”量词，用于植物：一棵树；
“辆”用于车辆：一辆车；
“册”表示一本书的量词：一册书；
“匹”用于马，骆驼，骡子，狼：一匹狼。
故答案为：②③④⑥①⑤。
6．回 花 雪 花 鸟 万 ② ④ ①②⑥⑦⑧ ③④⑤
【详解】本题考查词语理解与应用。
春回大地：好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
柳绿花红：形容明媚的春天景象;也形容颜色鲜艳纷繁。
阵雨：雨时短促，开始和终止都很突然，降水强度变化很大的雨。
雨夹雪：半融化的雪(湿雪)，或雨和雪同时下降的一种天气现象。
阴转晴：一天内的天气变化。具体来说，早上有可能是多云或阴天，但是随着时间的推移，太阳会照射穿透云层，天气就会逐渐转为晴朗，变得明亮、温暖。这种变化是由于气压和风
向的改变，导致云朵清除，阳光照耀地面。
百花齐放：形容百花盛开,丰富多彩。
百鸟争鸣：千百种鸟一起鸣唱。
万物复苏：春回大地,天气变暖了,树绿了,草青了,各种小动物都苏醒过来了。形容到处生机勃
勃,一派欣欣向荣的景象 。
（1）右图中有绿绿的柳树，红红的花，故用“柳绿花红”描绘最贴切。
（2）图上画的有雨，也有雪，故是天气“雨夹雪。”
（3）描写春天的词有：春回大地，柳绿花红，百花齐放，百鸟争鸣，万物复苏，故选
①②⑥⑦⑧。描写天气的词语有：阵雨，雨夹雪，阴转晴，故选③④⑤。
7．C D F G I J L M
P Q S T V W Y Z
【详解】本题考查字母表。
字母表顺序如下：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、
V、W、、Y、Z；
根据字母表顺序补充缺少的字母。
8．在树上吱吱吱地叫着 池塘里呱呱呱地叫着
【解析】这道题考查学生观察图片、并用恰当文字补充句子的能力：
（1）夏天，蝉......：
夏天是蝉鸣频繁的季节，通常蝉会发出响亮的叫声。结合日常观察经验与对夏天蝉这一昆虫
习性的了解，此处可以补充 “夏天，蝉在树上不停地叫着”。补充的关键在于抓住夏天里蝉
最具标志性的行为特征，也就是鸣叫，同时 “在树上” 点明了常见的栖息场所，让句子场
景感更完整。
（2）小青蛙在......：
小青蛙常见的活动场景有池塘、荷叶周边，活动行为包括游泳、跳跃、唱歌等。如果图片显
示小青蛙蹲在荷叶上，就可以补充 “小青蛙在荷叶上唱歌”；要是画面里小青蛙正在水里游，
那就可以写成 “小青蛙在池塘里欢快地游泳” 。要依据所给图片呈现出的小青蛙的具体场
景与动作，精准选择合适的动词与地点状语，把句子补充得贴合画面内容。
9．（1）四 （2）大兴安岭、长江两岸、海南岛上 （3）【解析】9．（1）考查了对诗歌的整体认识。
如何确定一段话中有几句话？应该以句末停顿的标点为依据。一般说来，就是看段落中的句
号、问号、感叹号的多少。结合诗歌内容可知，这首儿歌有4句话。
（2）考查了儿歌内容的理解。
从“大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，树枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。”
可知，诗中描写了大兴安岭、长江两岸、海南岛上这些地方。
（3）考查了儿歌内容的理解。
从“大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，树枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。”
可知，大兴安岭-雪花飞舞；长江两岸-柳枝发芽；海南岛上-鲜花盛开。
10．（1） （2）．③ （3）× √
【解析】10．（1）本题考查古诗积累。
出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，原诗为：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知
多少。
书写时注意“春”“雨”的正确写法。
（2）本题考查古诗内容理解。
结合诗句内容“春眠不觉晓”，抓住关键词“春”可知描写的是春季的景色；
故选③。
（3）本题考查古诗内容理解。
①《春晓》：春天的早晨；晓：早晨、黎明。此项说法错误；
②处处闻啼鸟：处处可听到春鸟的啼叫。 闻：听见；此项说法正确。
