文档内容
17．小猴子下山
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “猴、块、结” 等 13 个生字，会写 “非、常” 等 7 个字，辨析多音字
“结”，掌握生字的读音、字形和字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语和句子，积累语言。
（二）思维发展与提高
通过分析小猴子的行为，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，引导学生思考做事应
该明确目标、有始有终。
（三）审美鉴赏与创造
感受课文生动有趣的语言风格，体会故事中蕴含的朴素情感，培养对简单文学作品的审
美感知。
（四）文化传承与理解
传承做事要专注、有恒心的传统价值观，培养学生良好的行为习惯和态度。
课文解读
（一）主要内容
课文讲述了小猴子下山，先掰了玉米，看到桃子就扔了玉米去摘桃子；看到西瓜又扔了
桃子去摘西瓜；看见小兔子，便扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林不见了，小猴子只好
空着手回家了。
（二）结构特点
按照事情发展的顺序，以小猴子的行动为线索，依次描写了它在下山过程中的一系列行
为，情节简单，层次清晰。
（三）语言特色
1.语言简洁明了，通俗易懂，如 “小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。” 符合一年级
学生的认知水平。
2.运用了丰富的动词，“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追、跑” 等，生动形象地展现了小猴子的动作和行为变化。
（四）主题思想
通过小猴子下山的经历，告诉学生做事情不能三心二意、见异思迁，要明确目标，持之
以恒，否则将一无所获。
拓展资料
猴子的科普知识：介绍猴子的种类、生活习性、特点等，如猴子喜欢群居，灵长类动物
聪明灵活等，拓宽学生的知识面。
寓言故事拓展：推荐一些与《小猴子下山》类似的寓言故事，如《小猫钓鱼》《狗熊掰
玉米》等，让学生进一步理解做事专注的重要性，感受寓言故事的魅力。
行为习惯培养：分享一些培养专注做事、坚持到底等良好行为习惯的方法和小窍门，帮
助学生在生活中养成好习惯。
词语积累拓展：整理与文中动词相关的词语，以及其他描写动作、心理等方面的词语，
供学生积累和运用，提升语言表达能力。
小试牛刀
1．根据语境写字词。
小猴子下山来，看见了很多好吃的，他fēi cháng gāo xìng
，可是他见了xī guā 就扔掉桃子，看见小兔又去
追小兔，结果他只好kōng zhe 手往家走。
2．下列词语中加点字读音完全正确的一组是（ ）
A．猴子（huò） 掰开（bāi） B．扛着（káng） 扔掉（rēn）
C．摘下（zhāi） 捧着（pěn） D．蹦跳（bèng） 追赶（zhuī）
3．看图，选择恰当的动词填空。
①抱 ②扔 ③捧姐姐独自一人( )着书坐在地板上读，而爸爸( )着弟弟在沙发上玩耍，地上是弟弟(
)的玩具。
4．在句子中填入恰当的量词。
周末，我和爸爸妈妈出去郊游，路上经过了一( )桃林和一( )瓜地，妈妈给我买了一(
)西瓜解渴，我开心极了。
5．照样子，写词语。
又 大 又 多 的玉米 又 又 的桃子 又 又 的
6．根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）小猴子扔掉玉米去摘桃子是因为小猴子不喜欢吃玉米，喜欢吃桃子。( )
（2）小猴子最喜欢的是小兔，所以最后看到可爱的小兔子就去追，可惜没有追上。( )
（3）小猴子下山这个故事告诉我们做事情要明确目标，一心一意去做。( )
7．照样子写句子。
例：小猴什么都没得到，只好空手回家去。
（1）壮壮生病了，只好 。
（2） ，只好 。
8．读一读，做一做。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下，他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉
米，去摘桃子。
（1）“扔（rēng）”字查字典时应查大写字母： ，“扔”的偏旁是 ，我还发现这
个偏旁的字大多与 的动作有关。（A．手 B．脚 C．头）
（2）想一想，连一连。① 扛
扔
摘
② 一个 猴子
一棵 桃子
一只 桃树
（3）照样子，写一写。
例：热闹——热热闹闹
高兴——
快乐——
进出——
（4）树上结满了又大又红的是 。
A．西瓜
B．桃子
C．玉米
9．《小猴子下山》选段，回答问题。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔
了桃子，去摘西瓜。
（1）照样子，写一写。
例：又大又圆
（2）小猴子看到西瓜时心情如何？
（3）小猴子看到西瓜后，决定（ ）。
A．扔了桃子，去摘西瓜 B．抱着桃子，去摘西瓜10．延伸阅读。
①小熊摸鱼
②小熊皮皮来到小河边摸鱼。呀，鱼还真不少！不一会儿，皮皮就捉到一条。活蹦乱跳
的鱼（直 真）好，放在哪里呢？坐在屁股下面，保险跑不了。
③呀，又游来一条。皮皮抬起屁股又去摸，嘿，又捉住了，（在 再）把鱼藏在屁股底
下。皮皮摸了一条又一条。该回家了，皮皮摸了摸屁股底下，咦？只有一条？皮皮挠了挠脑
袋（瓜 爪）说：“不对呀，我摸了好多条鱼，怎么只剩下一条了呢？”
（1）找出括号里不正确的汉字。
（2）小河里的鱼 ，小熊捉了 ，他把鱼放在 ，最后只剩下一条鱼。
（3）你能告诉小熊为什么最后只剩下一条鱼吗？
（4）如果你是皮皮，下次摸鱼，你该怎么办？
参考答案
1．非常高兴 西瓜 空着
【解析】“非常高兴”
拼音分析：“fēi cháng” 对应 “非常”，“fēi” 只有 “非” 这一个常见字与之对应，
“cháng” 常见为 “常” ；“gāo xìng” 对应 “高兴”，“gāo” 常见是 “高”，
“xìng” 常见是 “兴” 。
语境理解：结合前文 “小猴子下山来，看见了很多好吃的” 可知，看到很多好吃的小猴子
的心情是极其愉悦的，“非常高兴” 符合此时小猴子的心情状态。
“西瓜”
拼音分析：“xī guā” 对应 “西瓜”，“xī” 常见为 “西” ，“guā” 常见为 “瓜” 。
语境理解：根据 “见了 xī guā就扔掉桃子” 以及日常认知，小猴子下山途中会遇到的水果，
结合拼音，这里是 “西瓜”。
“空着”
拼音分析：“kōng zhe” 对应 “空着”，“kōng” 常见为 “空” ，“zhe” 为助词“着”。
语境理解：从 “看见小兔又去追小兔，结果他只好 kōng zhe 手往家走” 可知，小猴子因
为不断更换目标，最后什么都没得到，所以是 “空着” 手回家，符合语境。
2．D
【详解】本题考查字音辨析。
A．猴子（huò）——hóu；
B．扔掉（rēn）——rēng；
C．捧着（pěn）——pěng。
故选D。
3．③ ① ②
【详解】本题考查选字填空。
①抱：深情环绕的动作。②扔：迅猛甩出的动作。③捧：珍视轻托的举动。
结合图片可知，姐姐独自一人轻托着书坐在地板上读，应选“捧”，故选③；而爸爸用手环
抱着弟弟在沙发上玩耍，应选“抱”，故选①；地上是弟弟散落一地的玩具，应选“扔”，
故选②。
4．片 块 个
【详解】本题考查量词。
“桃林”常搭配的量词：片。
“瓜地”常搭配的量词：块、亩、片。
“西瓜”常搭配的量词：块、个。
5．大 红 大 圆 西瓜
【详解】这道题考查运用“又×又×”式词语的能力。“又×又×”式的词语可以同时写出事物
的两个特点。本题可以用课文中的词语，也可以用积累的其他词语，只要正确即可，如：又
大又绿的西瓜。
6．(1)×
(2)×
(3)√
【详解】（1）本题考查课文内容理解。小猴子扔掉手中的东西，不是因为爱吃不爱吃，而是因为他三心二意，见一样喜欢一样。故
本题错误。
（2）本题考查课文内容理解。
结合文中句子，小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可
爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。可知不是最喜欢小兔。故本题错误。
（3）本题考查课文内容理解。
《猴子下山》的故事寓意做事情要专心致志，不能三心二意，要明确自己的目标，并坚定不
移地追求，同时，在接受新事物时也要考虑自己的容纳量，选择性地接受，而不是一味地追
求更多，最后可能什么也得不到。故本题正确。
7．请假去医院 妈妈周末要加班 让我自己去爷爷奶奶家
【详解】本题考查仿写句子。
（1）句子提到了“壮壮生病了”，壮壮生病了，需要看病吃药，在家休息好。同学们根据句
子提到的情况，写下合适的内容。
示例：壮壮生病了，只好在家休息。
（2）同学们想一下生活中的场景，想一下什么人或动物出现了什么状况，他们不得不做些什
么事。
示例：我的笔不见了，只好向同学借笔。
8．（1）R 扌 （2）A
（3）高高兴兴 快快乐乐
进进出出 （4）B
【解析】（1）本题考查字典和字形辨析。
“扔”的读音是“rēng”，使用音序查字法时，应查音节的第一个字母的大写形式为
“R”；观察“扔”的结构可知，它为左右结构，部首为“扌”，带提手旁的字，通常与手
或者手部动作有关。故选A。（2）本题考查信息匹配和词语搭配。
①观察题干可知，需要将图片与动词进行匹配。
观察图一可知，图上显示的一个小猴子在摘玉米的情景，匹配的动词是“摘”。
观察图二可知，图上显示的是小猴子肩膀上扛着物体，匹配的动词是“扛”。
观察图三可知，图上显示显示的是小猴子把手中的物体抛弃在地上，匹配的动词是“扔”。
②观察题干可知，需要将数量词和事物名词进行匹配。
“一个”是中文中表示单个数量的常用量词，适用于独个存在的事物。“一个”与“桃子”
搭配。“一只”在中文中通常用于动物或某些有生命特征的物体。由此可知，“一只”与
“猴子”搭配。“一棵”中文中用于计量树木等植物个体的量词。由此可知“一棵”与“桃
树”搭配。
（3）本题考查词语仿写。
观察例词可知，将一个词语变成AABB结构的叠词形式来加强其表达效果。依照此种形式
“高兴”变成“高高兴兴”，增强了喜悦和愉快的情感表达；“快乐”变成“快快乐乐”，
进一步强调了愉悦和满足的状态；“进出”变成“进进出出”，描绘了频繁或不断进行的进
入和出来的情景，增强了动作的反复性和动态感。
（4）本题考查内容理解。
结合“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”可知树上结的果
实是“桃子”。
故选B。
9．（1）又大又红 又香又甜 （2）他非常高兴。 （3）A
【解析】（1）本题考查仿写词语，
例子“又大又圆”是ABAC形式的词语，仿写时注意。如：又细又长、又香又甜、又大又绿
等。
（2）本题考查对文章内容的理解。
从“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴”可知小猴子看到西瓜时非常高兴。
（3）本题考查提取关键信息。
从“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜”可知小猴子看到西瓜
后，决定扔了桃子，去摘西瓜。
故选A。
10．（1）直 在 爪 （2）活蹦乱跳 一条又一条 屁股底下 （3）因为小熊移动了，屁股下面的鱼没有移动。所以，只剩下屁股下面的一条鱼。 （4）应该带上鱼桶，
捉到一条放一条在鱼桶里。
【解析】（1）本题主要考查选字填空。
直：不弯曲，与“枉”、“曲”相对。不弯曲；把弯曲的伸开；公正合理；爽快，坦率；一
个劲儿地，连续不断；竖，与“横”相对；汉字笔形之一，自上至下；姓。
真：与客观事实相符合，与“假”、“伪”相对；确实，的确；清楚，显明；本性，本原；
人的肖像；汉字的楷书；姓。
这里句子是说活蹦乱跳的鱼很好，因此选择“真”，将“直”画去。
在：存，居；存留于某地点；关于某方面，指出着重点；表示动作的进行；介词，表示事情
的时间、地点、情形、范围等；和“所”连用，表示强调。
再：两次；第二次；重复；继续；副词。（①表示又一次：～接～厉。一错～错。②表示事
情或行为重复、继续，多指未然：明天～来。雨不会～下。③用在两个动词之间，表示动作
的先后关系：做完作业～去玩。④更，更加：～好没有了。⑤表示加外有所补充。）
这里句子是说“又把鱼藏在屁股底下”，因此选择“再”，将“在”画去。
瓜：蔓生植物，属葫芦科，果实可食。
爪：指甲或趾甲；鸟兽的脚指；抓。
这里句子是说皮皮挠头，因此“脑袋瓜”是正确的，需要将“爪”画去。
（2）本题考查提取关键信息。
结合阅读短文第②段中“小熊皮皮来到小河边摸鱼。活蹦乱跳的鱼”，短文第③段中“皮皮
摸了一条又一条”，短文第②段中“放在哪里呢？坐在屁股下面，保险跑不了。”可知，小
河里的鱼活蹦乱跳，小熊捉一条又一条，他把鱼放在屁股底下，最后只剩下一条鱼。
（3）本题主要考查对文章内容的理解与分析能力。
阅读短文，结合短文第②自然段第二、三句“皮皮抬起屁股又去摸，嘿，又捉住了，把鱼藏
在屁股底下。”“皮皮摸了一条又一条。”由此可知小熊最后只剩下一条鱼的原因是：小熊
移动了，屁股下面的鱼没有移动。
（4）本题为开放性作答。
通读全文可知小熊最后只剩下一条鱼的原因是它没有把鱼放好，因此为了不让鱼跑掉，我们可以把鱼放网
兜或水桶里面。
