文档内容
课 题 17.小猴子下山 统编版 一年级下册 第七单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“猴、块”等生字，读准多音字“结”。会写“高、兴”等生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习目标 3.借助插图读懂故事内容，能推断小猴子“最后为什么‘只好空着手回家去’”，处不明
白做事情要目标明确、有始有终的道理。
4.能用“掰、扛”等表示动作的词语说话。
学习 1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；
重难点 2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
一年级小学生拥有自己丰富的想象力。通过边读边做动作，让学生理解表示小猴子动作的
词语，模仿小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。提出问题：“小猴子第二次下
学情分析
山会是怎样的呢？”引导学生展开丰富的想象，试着简要创编故事，这样既培养学生创新
能力，又发展语言表达能力。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：谜语导入，引出课题
1. 老师给大家带来了一个谜语，请同学们一起来猜一猜。
上肢下肢都是毛，有时跑来有时走。走时很像一个人，爬时很像一条狗。 （打一动物）
教师：对啦，谜底就是猴子。瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子
图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书
课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？
2.小猴子十分可爱，但是有时候又有点淘气，今天老师带大家来认识一只刚下山的小猴子。
3.板书课题，齐读。
学习任务二：初读课文，学习字词
1.自由读课文，要求：
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2.检查字词学习情况。
（1）出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。
①读了这些词语，你有怎样的发现呢？“扛，扔，捧，蹦”既是表示动作的词语，又是左右结构，后鼻音。
“掰，扛，扔，摘，捧，抱”都是表示动作的，他们都有手。
与手有关的字大多数都是提手旁，提手旁表示它的意义，还有“掰”两只手把东西分开，就是掰，这
是一个会意字。
回忆生活中还有哪些提手旁的生字，或者在识字表找找提手旁的字。（操、拔、拍、挑、招、据）
现在我们来做个小游戏——看图猜字，结合图片我们一起来认识这几个生字：“掰、扛、扔、摘、
捧、抱 ”。请同学们读一读，再选择自己喜欢的动作演一演，说一说。
②认识“追”。跟脚有关，跟脚有关的字还有：跑 跳 踢……
③同学们请你读读这些词语看看有什么发现？
又大又多、又大有红（它们是“又∽又∽”形式的词语）
试着填一填。 （又大又圆、又细又长、又脆又香、又松又软）
④我们再来看这个词语——蹦蹦跳跳，请你读一读，思考像这样的词语你还会说哪些？（高高兴兴、
多多少少、快快乐乐）
（2）交流识字方法。
（3）同桌玩抽卡认读生字的游戏。
（4）读词语。
猴子 一块地 结出 高兴
掰玉米 扛着 往前走 一棵树
满树 扔了 摘桃子 捧着 追问
（5）指名分段朗读课文。
4.再读课文，整体感知
（1）边读边思考：小猴子下山的过程中，经过了哪些地方？
教师引导：结合插图，按照顺序说一说，小猴子到了哪些地方？
预设：玉米地 桃树下 西瓜地 树林边
教师引导：你能用“先……接着……然后……最后……”的句式来说一说吗？
预设学生根据课件提示完成填空：小猴子先来到玉米地，接着来到桃树下，然后来到西瓜地，最后去
了树林边。
学习任务三：精读课文，研读重点
1.学习第一自然段
（1）这段话共有几句话？（2句话）分别请同学读，第一句话写什么？
（2）小猴子下山了，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个，扛着往前走，别提有多高兴
了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有感情地朗读第1自然段。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
（3）引导学生结合图边做动作边读：看看小猴子是怎样掰玉米的？一起读两遍“掰玉米”。
学习“扛”，谁也来做做这个动作？
小猴子，为什么要扛着玉米往前走啊？（因为玉米很大很重）
（4）引导词语积累：“又……又……”这样的词语表示一种事物同时具备两个特点，你能再说几个
这样的词语吗？选几个词语说句子。
预设1：苹果又红又圆。
预设2：向日葵又美又香。
预设3：小狗又聪明又可爱。
2.学习2——4自然段
（1）想一想：小猴子又来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？
（3）议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。
（4）演一演：有感情地朗读并表演。
3. 学生汇报交流：请你结合图试着填一填？谁来说一说。
4. 小猴子为什么只好空着手回家呢？
因为小猴子看到（桃子），就扔了（ 玉米），看到（ 西瓜），就扔了（桃子），看到（ 兔
子），就扔了（西瓜），兔子没捉到，最后只好空着手回家。
5.这是一只 的小猴子。（三心二意）
6.请你结合插图，借助“小猴子来到什么地方，看到了什么，有什么特点，心情怎样，是怎样做的”
这样的顺序把这个故事讲一讲吧！
学习任务四：提升主题，明白道理
1.小猴子下山，本来是想干什么?结果怎么样?（小猴子下山想找吃的，结果空着手回家去。）
是吃的没有吗?为什么会空手而回?（有很多吃的，因为小猴子做事，三心二意，想一出是一出所以空
手回家。）2.教师引导理解感悟：听完小猴子的故事，你有什么收获？
预设：做事情要目标明确，有始有终。
板书：目标明确 有始有终
3.经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，你想对小猴子说些什
么？（自由发言）
课堂总结
小猴子把玉米、西瓜、桃子都扔了，最后只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样
子，我想他心里感到非常后悔和难过。每个人在成长的过程中都会犯错误，但我们在错误中吸取经验和教
训，积极改正才会变得更加聪明。 从小猴子的行为中，我们明白了做事情要明确目标，始终如一。
学习任务五：书写指导
1.指导书写生字“高、兴、着、往、瓜、兔、进”。
（1）观察笔画的占格位置及生字结构。
（2）教师范写，学生书空、描红、临写。
2.书写指导。
（1）请大家仔细观察，写好这个字，要注意什么？
高：第一、二笔均为撇，两撇方向不同。竖提的收笔高于撇的收笔，最后一捺与第一笔撇相连。
兴：第一笔点在左上格靠近横中线，第二笔点在竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长在横中线收
笔，一横贴近横中线，最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳。
着：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横贴近横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部
分是“目”。
往：左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于双
人旁。
瓜：第一、二笔均为撇，两撇方向不同。竖提的收笔高于撇的收笔，最后一捺与第一笔撇相连。
兔：斜刀头居上居中；“口”写得扁一点儿；第六笔撇从“口”中穿出；第七笔竖弯钩的竖段在竖中
线上；最后一笔不能漏掉。
进：“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔写得要短小，横
中线起笔，最后一笔平捺要舒展。
3.书写展示，评价。
自主作业：
1.朗读课文，和同桌或家人演一演。2.说一说你明白了什么？
板书设计：
小猴子下山
玉米地 又大又多 掰、扛
桃树下 又大又红 扔→摘
西瓜地 又大又圆 扔→摘
树 林 蹦蹦跳跳 扔→追
