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课 题 17.小猴子下山 统编版 一年级下册 第七单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等8
个生字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这
些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又∽又∽”形式的词语。
学习目标
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），
就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，
有始有终。
学习 1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；
重难点 2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
一年级小学生拥有自己丰富的想象力。通过边读边做动作，让学生理解表示小猴子动
作的词语，模仿小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。提出问题：“小猴子第二
学情分析
次下山会是怎样的呢？”引导学生展开丰富的想象，试着简要创编故事，这样既培养学生
创新能力，又发展语言表达能力。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一 谜语导入，引出课题
1.老师给大家带来了一个谜语，请同学们一起来猜一猜。
教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴
子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板
书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？
2.小猴子十分可爱，但是有时候又有点淘气，今天老师带大家来认识一只刚下山的小猴子。
3.板书课题，齐读。
学习任务二 初读课文，学习字词
1.自由读课文，要求：
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2.检查字词学习情况。
（1）出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。
①读了这些词语，你有怎样的发现呢？
“扛，扔，捧，蹦”既是表示动作的词语，又是左右结构，后鼻音。
“掰，扛，扔，摘，捧，抱”都是表示动作的，他们都有手。与手有关的字大多数都是提手旁，提手旁表示它的意义，还有“掰”两只手把东西分开，就是掰，这
是一个会意字。
回忆生活中还有哪些提手旁的生字，或者在识字表找找提手旁的字。（操、拔、拍、挑、招、据）
现在我们来做个小游戏——看图猜字，结合图片我们一起来认识这几个生字：“掰、扛、扔、摘、
捧、抱 ”。请同学们读一读，再选择自己喜欢的动作演一演，说一说。
认识“追”。跟脚有关，跟脚有关的字还有：跑 跳 踢……
②同学们请你读读这些词语看看有什么发现？
又大又多、又大有红（它们是“又∽又∽”形式的词语）
试着填一填。 （又大又圆、又细又长、又脆又香、又松又软）
③我们再来看这个词语——蹦蹦跳跳，请你读一读，思考像这样的词语你还会说哪些？（高高兴兴、
多多少少、快快乐乐）
（2）交流识字方法。
（3）同桌玩抽卡认读生字的游戏。
（4）指名分段朗读课文。
3.指导书写。
（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（2）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
“非”：左低右高，先写左竖与三横，再写右竖与三横，两竖有长短，左竖稍短，横画之间距离匀
称，稍有长短之别。左三横间距稍密，右三横间距稍疏。
“往”：左窄右宽；第四笔起笔与左边第一撇同高；三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高
于双人旁。
“常”：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上方，“巾”字略宽于
“口”，上下重心要对正。
“空”：上下宽窄、长短较一致，第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。
（3）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
4.再读课文，整体感知
（1）边读边思考：小猴子下山的过程中，经过了哪些地方？
教师引导：结合插图，按照顺序说一说，小猴子到了哪些地方？
预设：玉米地 桃树下 西瓜地 树林边
教师引导：你能用“先……接着……然后……最后……”的句式来说一说吗？
预设学生根据课件提示完成填空：小猴子先来到玉米地，接着来到桃树下，然后来到西瓜地，最后去
了树林边。学习任务三 精读课文，研读重点
1.学习第一自然段
（1）这段话共有几句话？（2句话）分别请同学读，第一句话写什么？
（2）小猴子下山了，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个，扛着往前走，别提有多高兴
了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有感情地朗读第1自然段。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
（3）引导学生结合图边做动作边读：看看小猴子是怎样掰玉米的？一起读两遍“掰玉米”。
学习“扛”，谁也来做做这个动作？
小猴子，为什么要扛着玉米往前走啊？（因为玉米很大很重）
（4）引导词语积累：“又……又……”这样的词语表示一种事物同时具备两个特点，你能看图说一
说吗？
预设1：苹果又红又圆。
预设2：向日葵又美又香。
预设3：小狗又聪明又可爱。
2.学习2-4自然段
（1）想一想：小猴子又来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？
（3）议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。
（4）演一演：有感情地朗读并表演。
3. 学生汇报交流：请你结合图试着填一填？谁来说一说。
小猴子下山
来到什么地方 看见什么 心情怎么样 怎么做的
玉米地里 玉米又大又多 非常高兴 掰了玉米扛着往前走
瓜地里 西瓜又大又圆 非常高兴 就扔了桃子去摘西瓜
路上 小兔子蹦蹦跳跳 真可爱 扔了西瓜去追兔子
结果
兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家了。
4.这是一只 的小猴子。（三心二意）
5.请你结合插图，借助“小猴子来到什么地方，看到了什么，有什么特点，心情怎样，是怎样做的”
这样的顺序把这个故事讲一讲吧！
学习任务四 提升主题，明白道理1.小猴子下山，本来是想干什么?结果怎么样?（小猴子下山想找吃的，结果空着手回家去。）
是吃的没有吗?为什么会空手而回?（有很多吃的，因为小猴子做事，三心二意，想一出是一出所以空
手回家。）
2.教师引导理解感悟：听完小猴子的故事，你有什么收获？
预设：做事情要目标明确，有始有终。
板书：目标明确 有始有终
3.经过了这次，小猴子一定得到了教训。几天之后，它又准备下山。下山前，你有什么要嘱咐小猴子
的吗？
课堂总结
小猴子把玉米、西瓜、桃子都扔了，最后只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样
子，我想他心里感到非常后悔和难过。每个人在成长的过程中都会犯错误，但我们在错误中吸取经验和教
训，积极改正才会变得更加聪明。 从小猴子的行为中，我们明白了做事情要明确目标，始终如一。
自主作业：
1.朗读课文，和同桌或家人演一演。
2.说一说你明白了什么？
板书设计：
小猴子下山
玉米地 又大又多 掰、扛
桃树下 又大又红 扔→摘
西瓜地 又大又圆 扔→摘
树 林 蹦蹦跳跳 扔→追
