方向比努力重要|听2027届高三一轮复习备考有感!2026年8月22日，我参加了市级2027届高三英语一轮复习备考讲座。本次讲座的专家是来自四川省成都市双流棠湖中学的李鹏老师。李老师给我的第一印象就是深耕一线、潜心教研的学术型教师，教学功底深厚，擅长教学研究。她为人朴实优雅，自带腹有诗书气自华的气质，是一位会教书、心态好、有智慧的教师。整场讲座，解决了我日常教学中的很多困惑，让我收获良多。具体学习心得如下：我们平时常写的“完型填空”是错误写法，正确名称是“完形填空”。这里的“形”指的是形式，题型的核心是补全文段空缺、完善句子与篇章形式，所以叫作完形填空。这个小小的知识点，让我纠正了长期以来的错误认知。我一直以为的高考蓝皮书，其实是民间组织编写的资料，并不是官方出版物。得知这个信息我恍然大悟，原来自己多年来一直在使用非官方的备考资料。而真正的高考官方备考书籍是《高考试题分析》，由教育部教育考试院编写、中国教育出版传媒集团出版，也是我们备考最权威的依据。集体备课不能流于形式，要以单元整体教学为基础开展。备课组可以利用思维导图，梳理单元整体内容关联图，确定本单元的育人主线；制作单元整体功能知识图，明确课堂教学重点，让集体备课真正服务于课堂教学。学生记忆短语不能死记硬背，重点是记住短语后面搭配的介词，理解介词的本义，就能快速弄懂整个短语的含义。比如look back，back有“过往、过去”的含义，所以look back就是看向过去，引申为回忆、回顾；look down中down是“向下”的意思，look down本义是向下看，延伸出俯视、瞧不起的含义。掌握这个方法，学生记短语会更加轻松牢固。在进行上义词和下义词教学时，应该先教下义词，再教上义词，贴合高考的考查规律，而很多教师目前的教学顺序正好相反，并不符合应试要求。比如我们以往教学，都是先告诉学生fruit（水果），再列举apple、banana、strawberry等具体水果词汇，这种教法是不合理的。正确的做法是先教学生认识apple、banana、strawberry这些具体词汇，再引导学生自己总结归纳出fruit这一上义词。这一教学逻辑，在初中任务型阅读归纳题、高考A篇文本的同类归纳题型中体现得尤为明显，能切实提升学生的解题能力。按照话题归类整理词汇，能让学生背单词事半功倍。水果、蔬菜、颜色、生活场景等同类词汇集中归类，不要零散地让学生背诵。将词汇按话题梳理整合后再组织学生记忆，不仅能降低背诵难度，还能培养学生的逻辑思维，让学生的词汇积累更有条理、更成体系。这也是我近一年教学中感触最深的问题。当下很多英语教师的课堂，只专注于讲解教材内容，没有在日常教学中融入高考题型思维和解题方法。这就造成了教考分离的现状：课堂教学是一套逻辑，高考考试是另一套逻辑。长期下来，学生无法在课堂中积累应试能力，很难获得学习的成就感。这也是很多英语老师的共同感受：认真教了，却看不到明显的教学效果。归根结底，问题就出在教考脱节。在此，我也倡议所有英语教师，日常教学紧跟高考导向，落实教学评一体化，打通教书与备考的壁垒，让师生都能在教学中收获成长、获得成就感。除此之外，李老师分享的一句话让我印象极为深刻：方向比努力重要。生活中我们常说，方法不对，努力白费；方法不对，事倍功半。听完本次高三英语备考讲座，我对这句话在高中英语教学和高考备考中的意义，有了全新且深刻的理解。高考命题与国家政策紧密相关，教师要主动研读教育部官网每年发布的高考招生工作通知，比如《教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知》，以及中央人民政府网发布的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》、习近平总书记关于教育的重要讲话等内容，这些政策文件，都是高考命题的重要素材来源。其次，要多倾听权威专家的教研声音。可以重点研读《课程·教材·教法》《中国考试》等核心教育期刊，学习权威专家的教研论文，比如教育部考试中心陈康、乔辉、李新煜，北京师范大学程晓堂等专家的研究成果，紧跟前沿备考理念，规避教学误区。最后，要熟读课程标准与《中国高考评价体系》。精准把握高中英语学业质量水平要求，将学生的听、说、读、写能力培养与课标、考情精准匹配，开展针对性教学、精准备考，让每一份教学努力都精准发力、落到实处。
夜雨聆风