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外研版（三起·2026新版）六年级英语上册Unit1 What do you do with money? 单元整体教学设计
外研版（三起・2026 新版）六年级英语上册全套教学设计
Unit1 What do you do with money? 单元整体总览
一、教材分析
本单元主题What do you do with money? 零花钱与金钱观（人与自我）。围绕零花钱的花费、储蓄、分享、捐赠展开；学习金钱类词汇；核心句型How much is / are…?询问物品价格；阅读寓言故事《The golden touch 点石成金》；语音辅音连缀cl / cr；项目任务制作零花钱消费计划表Make a spending plan；跨学科拓展不同国家货币文化。
教材板块：Get ready→Start up 故事 Spend or save（Sam 与 Amy 零花钱购物）→In focus 价格问答句型→Speed up 阅读《The golden touch 点石成金》→Fuel up 语音 cl/cr + 听力对话→Hit it big 制作零花钱计划表→Wrap‑up 单元复盘 + 文化拓展各国货币。
核心词汇pocket money, spend, save, share, buy, sell, shopkeeper, golden, gold, crayon, earthquake, choice核心句型
1.—How much is the robot? —It’s 35 yuan.
2.—How much are the cupcakes? —They’re eight yuan each.
3.I’ll take it / them.
4.Just remember, gold isn’t everything.
语法重点：How much询问价格，区分单数 is、复数 are；一般过去时讲述寓言故事；动词 spend/save/share 用法。
二、单元教学目标
语言能力
听：听懂零花钱主题对话、寓言故事音频；听懂询问价格听力材料。说：能够用How much is / are…?完成购物询价对话；谈论零花钱如何花费、储蓄、分享。读：读懂 Sam、Amy 购物对话，读懂点石成金寓言故事，抓取关键信息。写：会书写金钱类单词；完成价格问答填空；简单书写个人零花钱消费计划语段。
文化意识
了解人民币、美元、英镑不同国家货币；树立正确金钱观，懂得花钱、存钱、乐于助人分享。
思维品质
辩证思考金钱的价值；学会理性规划零花钱；分辨什么才是最珍贵的东西。
情感态度
树立理性消费观念；学会节约储蓄；懂得关爱有需要的人，明白金钱不等于一切。
三、单元重难点
重点
1.零花钱相关词汇 spend /save/share 听读识记。
2.句型How much is…? / How much are…?区分单复数问答价格。
3.辅音连缀 cl /cr 发音辨识。
难点
1.区分 is（单数物品）、are（复数物品）；
2.一般过去时在寓言故事中的理解；
3.综合语言输出，完整介绍自己零花钱使用方案。
四、课时划分（共 6 课时）
第 1 课时：Get ready + Start up P2‑4 词汇 + Spend or save 购物故事第 2 课时：In focus 句型对话 P5‑6 How much 价格问答专项操练第 3 课时：Speed up 阅读课 P6‑8《The golden touch》点石成金寓言阅读第 4 课时：Fuel up 语音 cl/cr + 听力 P8‑9 chant 歌谣、听力练习第 5 课时：Hit it big 项目实践 P10‑11 制作 Make a spending plan 零花钱计划表第 6 课时：Wrap‑up 单元综合复习 P12‑13 单元复盘 + 各国货币文化拓展
Unit1 第 1 课时 Get ready & Start up
一、教学内容
课本 P2‑4 Get ready 识图；Start up《Spend or save》Sam 和 Amy 零花钱购物小故事词汇：pocket money, spend, save, share, buy, shopkeeper句型：—How much is the robot? —It’s 35 yuan. I’ll take it.
二、教学目标
1.知识：认读零花钱相关词汇；读懂 Sam、Amy 购物小故事；初步感知 How much 询问价格。
2.能力：能够识别 spend/save/share 含义，初步模仿购物简单对话。
3.情感：初步建立零花钱可以花、可以存的意识。
三、教学重难点
重点：掌握 pocket money、spend、save、share；理解购物故事主线。难点：区分 spend 和 save 语义；价格问答单复数初步感知。
四、教学准备
玩具、蛋糕图片、钱币道具、PPT、课本音频、小组星星奖励贴。
五、教学过程（40 分钟）
Step1 Warm‑up & Lead‑in（5min）
T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!T: Do you get pocket money? Have you got some money? 引导学生简单说一说自己的零花钱。T: Today we will learn Unit1 What do you do with money?板书大课题：Unit1 What do you do with money? 全班齐读两遍。游戏：Quick answer。T：What can you buy with money? 学生自由用单词或者短句作答。
Step2 Presentation 新知呈现（15min）
T: Open your books, turn to Page 2, Get ready.教师依次带读核心词汇：pocket money 零花钱；spend 花费；save 储蓄；share 分享；buy 买集体读→男生读→女生读→开火车读。重点纠音 pocket money。
T: Look at Start up story. Sam and Amy get pocket money every week. Amy always saves her money. Sam always spends his money.播放音频第一遍，学生合书听。抛出主问题：What does Sam buy? What does Amy prepare for children’s home?播放音频第二遍，学生看书听音频。分段拆解故事：Sam 拿到零花钱就买机器人、纸杯蛋糕；Amy 一直存钱，读书周给儿童之家带去很多新书，Sam 最后感悟要把钱花在对的事情上。板书重点句子：—How much is the robot?—It’s 35 yuan.—I’ll take it.教师讲解句意，学生跟读 2 遍。角色扮演：挑选学生扮演 Sam、Amy、shopkeeper 店主，分角色朗读故事对话，台下学生跟读。
Step3 Practice 操练巩固（12min）
游戏 1：词汇炸弹黑板张贴本课时单词卡片，设置炸弹卡片。全班齐读单词，读到炸弹卡片全体闭嘴不动，出错扣小组星星。
游戏 2：小小商店教师设置课堂简易小商店，出示玩具道具。T：How much is the robot?S：It’s 35 yuan. I’ll take it.结对练习，同桌一人当店主，一人当顾客，模仿购物问答。S1：How much is …?S2：It’s … yuan. I’ll take it.教师巡视课堂，聆听学生对话，纠正发音与句型。
Step4 Production 拓展运用（5min）
T：If you get pocket money, will you spend it or save it? Invite 2‑3 students share your ideas.学生自由表达自己零花钱打算花掉还是存起来。
Step5 Summary & Homework（3min）
T：Today we learn words about money, and read Sam and Amy’s shopping story.作业：
1.听课本 P2‑4 音频 3 遍，跟读故事。
2.想一想，如果你有零花钱，你想买什么。
六、板书设计
Unit1 What do you do with money?
pocket moneyspend 花费 save 储蓄 share 分享—How much is the robot?—It’s 35 yuan.—I’ll take it.
七、教学反思
零花钱话题贴近学生真实生活，课堂参与积极性高。部分学生混淆 spend 与 save，后续课时继续复现巩固。本节课只感知价格问答单复数区别，下一个句型课重点强化 is/are。角色扮演可以多分配简短台词给学困生，鼓励开口表达。
Unit1 第 2 课时 In focus 句型对话课
一、教学内容
课本 P5‑6 In focus 价格问答对话词汇：each句型：—How much is the robot? —It’s 35 yuan.—How much are the cupcakes? —They’re eight yuan each.
二、教学目标
1.知识：掌握 How much 询问价格；分清单数搭配 is，复数搭配 are；单词 each。
2.能力：能够完成购物情景问答对话。
3.情感：模拟购物，体会买东西询价的真实场景。
三、教学重难点
重点：How much is…? / How much are…?单复数价格问答。难点：物品单复数对应 is /are；each “每一个” 的理解。
四、教学准备
各类商品图片卡片，PPT 音频，星星奖励贴。
五、教学过程（40 分钟）
Step1 Warm‑up & Lead‑in（5min）
T: Class begins!S: Good morning, teacher!复习上节课单词闪卡抢答：pocket money, spend, save, share。游戏：回顾 Start‑up 故事。T：How much is Sam’s robot? S：It’s 35 yuan.
Step2 Presentation 新知呈现（15min）
板书核心句型：✅单数物品：—How much is + 单数名词？—It’s … yuan.
✅复数物品：—How much are + 复数名词？—They’re … yuan each.
重点强调：物品单数用 is、答句用 it’s；物品复数用 are、答句用 they’re；each 表示 “每一个”。播放 In focus 对话音频，学生看书听音频，逐句暂停跟读。师生示范完整购物对话：T：How much is the toy?S：It’s 40 yuan.T：How much are the socks?S：They’re 20 yuan each.多组师生示范后，请学生上台生生示范对话。
Step3 Practice 操练巩固（12min）
游戏 1：句型大转盘转盘一边：单数 / 复数物品；一边价格数字。学生转动转盘，读出完整问答句子。
游戏 2：火眼金睛找错误PPT 投放错误句子，学生举手纠错。① How much are the robot? → How much is the robot?② How much is the cupcakes? → How much are the cupcakes?
结对练习，同桌模拟商店购物。S1：How much is…? / How much are…?S2：It’s… / They’re … yuan each.教师巡回指导，帮扶学困生。
Step4 Production 拓展运用（5min）
情景任务：小组开迷你小商店，小组准备 1 分钟，上台表演购物小对话。挑选 2‑3 组上台展示。
Step5 Summary & Homework（3min）
小结：How much 问价格；单数用 is，复数用 are。作业：1. 听课本 P5‑6 音频跟读 3 遍。2. 口头造两组价格问答（一组单数、一组复数）。
六、板书设计
Unit1 In focus—How much is …? —It’s … yuan.（单数）—How much are …? —They’re … yuan each.（复数）
七、教学反思
学生很喜欢模拟购物游戏。高频易错点：分不清 is 和 are。课堂反复强化物品单复数。学困生允许先口头输出，书写要求适当降低。阅读课继续巩固句型。
Unit1 第 3 课时 Speed up 阅读课
一、教学内容
课本 P6‑8 Speed up 寓言故事 The golden touch《点石成金》词汇：gold, golden, king, wish, hug句型：I wish for a golden touch. Gold isn’t everything.
二、教学目标
1.知识：读懂点石成金寓言故事；掌握阅读生词；抓取故事信息，完成课本习题。
2.能力：阅读获取故事关键情节，回答阅读理解问题。
3.情感：懂得金钱不是一切，亲情更加珍贵。
三、教学重难点
重点：读懂寓言故事，梳理故事发展顺序。难点：一般过去时动词理解；理解故事背后道理“gold isn’t everything”。
四、教学准备
寓言故事插图 PPT，音频，星星贴。
五、教学过程（40 分钟）
Step1 Warm‑up & Lead‑in（5min）
T: Review How much 句型，学生两两进行价格问答。T：What is gold? Do you want everything to turn into gold? Today we read The golden touch.
Step2 Presentation 新知呈现（15min）
播放音频第一遍，学生合书听。抛出主问题：What is Midas’ wish?学生打开课本默读故事。二次播放音频，分段暂停讲解生词：gold 黄金；golden 金色的；king 国王；wish 愿望；hug 拥抱。梳理故事主线：国王 Midas 非常喜欢黄金，许愿拥有点石成金；所有东西变成金子，食物、女儿也变成金子，最后他明白黄金并不是一切。板书重点句子：I wish for a golden touch.Gold isn’t everything.全班齐读→小组分段朗读故事。完成课本阅读问答与填空习题。
Step3 Practice 操练巩固（12min）
游戏 1：True or False 举牌
1.King Midas loved gold very much.(T)
2.His daughter turned to gold, too.(T)
3.Gold is the most important thing in life.(F)
游戏 2：故事情节排序PPT 打乱故事情节卡片，学生上台拖动排序并且朗读句子。小组活动：小组互相说一说这个寓言告诉我们什么道理。
Step4 Production 拓展运用（5min）
Think and share：If you have a wish, what do you wish for? 邀请学生分享想法。
Step5 Summary & Homework（3min）
小结：阅读寓言点石成金，Gold isn’t everything. 黄金不等于一切。作业：1. 听故事音频跟读 2 遍。2. 完成课本配套阅读习题。
六、板书设计
Unit1 Speed up The golden touchgold 黄金 golden 金色的I wish for a golden touch.Gold isn’t everything.
七、教学反思
寓言故事趣味性强，德育渗透自然。故事为过去时文本，六年级学生重在理解故事，不要求深挖语法。长句分段朗读降低难度。学困生不需要复述全文，能够抓取关键信息即可。
Unit1 第 4 课时 Fuel up 语音 chant 听力课
一、教学内容
课本 P8‑9 Fuel up Listen and chant；辅音连缀 cl / cr；听力 Tutu 捐零花钱小故事词汇：clang, saving pot, cream, crayonchant 主题 Money in my saving pot
二、教学目标
1.知识：掌握 cl /cr 辅音连缀发音；流利朗读 chant 歌谣；完成听力习题。
2.能力：辨别 cl、cr 开头单词；听懂听力故事，完成填空。
3.情感：懂得零花钱可以用来帮助有困难的人。
三、教学重难点
重点：cl /cr 辅音连缀发音；朗读 chant。难点：区分 cl、cr 发音单词。
四、教学准备
cl/cr 单词卡片，音频，PPT，星星奖励贴。
五、教学过程（40 分钟）
Step1 Warm‑up & Lead‑in（5min）
复述点石成金寓言；复习价格问答句型口头操练。T：Today we learn two consonant blends cl and cr, and learn a chant about saving money.
Step2 Presentation 新知呈现（15min）
T：cl /kl/：clang, clean, clockT：cr /kr/：cream, crayon, cry教师示范辅音连缀发音，集体读，男生女生分组对比朗读。打开课本 P8 Listen and chant。播放 chant 音频第一遍感受节奏。第二遍逐句暂停领读 chant《Money in my saving pot》，全班拍手打节奏齐读。处理听力板块：Tutu 把零花钱捐给地震受灾人群。播放听力音频，学生完成课本填空习题。
Step3 Practice 操练巩固（12min）
游戏 1：摘苹果辨音PPT 苹果卡片写 clang、crayon、clean、cream。教师读单词，学生快速分辨是 cl 还是 cr。
游戏 2：chant 小组接龙小组分段接龙读歌谣，比拼节奏发音。课本练习：圈出 chant 文本当中 cl、cr 的单词。
Step4 Production 拓展运用（5min）
头脑风暴：Would you like to share your pocket money with people in need? Why? 学生口头表达观点。
Step5 Summary & Homework（3min）
小结：cl /cr 辅音连缀；学会存钱主题 chant；零花钱可以用来帮助他人。作业：1. 听 chant 音频 3 遍，拍手读给家长听。2. 在本单元课文圈出 cl、cr 的单词。
六、板书设计
Unit1 Fuel upcl /kl/ clang clean clockcr /kr/ cream crayon cry
七、教学反思
辅音连缀部分学生容易漏读第二个辅音，课堂要多示范口型。听力故事有多处信息点，可以多回放音频照顾听力薄弱学生。chant 节奏轻快，课堂氛围活跃。
Unit1 第 5 课时 Hit it big 项目实践课
一、教学内容
课本 P10‑11 Hit it big 制作 Make a spending plan零花钱消费计划表句型：I will use some of my pocket money to buy… I will save… I will share…
二、教学目标
1.知识：综合单元全部词汇，综合 spend/save/share，复习价格问答句型。
2.能力：完成零花钱计划表；依托表格口头介绍自己零花钱打算怎么使用。
3.情感：学会理性规划自己的零花钱。
三、教学重难点
重点：使用 spend/save/share 完整输出个人零花钱计划。难点：课堂时间把控；有条理完整口头表达。
四、教学准备
画纸、空白表格打印模板、彩笔、PPT 范例计划表、音频，星星贴；句子支架帮扶学困生。
五、教学过程（40 分钟）
Step1 Warm‑up & Lead‑in（5min）
全班拍手朗读 Money in my saving pot chant。单词抢答复习单元词汇。游戏：句子接龙，轮流说 spend/save/share 完整句子。T：Today we will make our spending plan。出示课本范例计划表图片。
Step2 Presentation 新知呈现（15min）
教师讲解课本制作步骤：1.Think：How much pocket money do you have?2.Discuss：What will you spend /save/share your money on?3.Fill in the table and draw simple pictures.
板书示范语段：My Spending PlanSpend: I will use some money to buy books.Save: I will save money for my favourite toy.Share: I will share some money with people in need.
播放课本示范音频，学生跟读范例语段。
Step3 Practice 操练巩固（12min）
学生填写、绘制零花钱计划表。教师巡视辅导，给学困生现成句子支架。同桌活动：拿着计划表互相介绍自己的零花钱规划。一人讲述，一人倾听。
Step4 Production 拓展运用（5min）
邀请 2‑3 组学生拿着计划表上台向全班展示，口头介绍自己的 spending plan。
Step5 Summary & Homework（3min）
小结：完成零花钱消费计划表，综合操练本单元全部语言。作业：1. 完善计划表作品。2. 回家向家人说一说你的零花钱计划。
六、板书设计
Unit1 Hit it big My Spending PlanSpend: I will…Save: I will…Share: I will…
七、教学反思
项目活动贴合学生现实生活，学生参与热情很高。少数学生不知道如何规划，教师做思路引导。预设表格模板，节省课堂绘画时间；句子支架有效降低学困生书写难度。
Unit1 第 6 课时 Wrap‑up 单元综合复习课
一、教学内容
课本 P12‑13 Wrap‑up 单元复盘复习；Culture 拓展：不同国家货币。
二、教学目标
1.知识：复习单元全部词汇；How much 价格问答句型；cl/cr 语音；回顾购物对话、点石成金寓言故事；了解人民币、美元、英镑。
2.能力：综合语言完成购物对话，完整介绍零花钱规划。
3.情感：了解各国货币，再次巩固理性消费、金钱不是一切的观念。
三、教学重难点
重点：单元全部知识点复盘巩固。难点：How much 句型 is/are 单复数准确使用；综合语段输出。
四、教学准备
PPT，单词卡片，各国货币图片，音频，星星奖励贴。
五、教学过程（40 分钟）
Step1 Warm‑up & Lead‑in（5min）
全班齐唱本单元 chant。单词短语大闯关抢答。游戏：购物快答，教师出示物品，学生快速用 How much 问答价格。
Step2 Presentation 新知呈现（15min）
PPT 梳理单元四大板块：1. 词汇：pocket money, spend, save, share, gold, golden2. 句型：How much is…? How much are…? Gold isn’t everything.3. 语音 cl /kl/；cr /kr/4. 文本：Sam&Amy 购物故事；The golden touch 寓言；Culture 各国货币美元、英镑、人民币。教师结合图片快速复盘全部知识点，学生口头跟读回顾。
Step3 Practice 操练巩固（12min）
游戏 1：语法改错大挑战PPT 投放易错句子，学生上台找出错误口头改正，重点纠正 is /are 混淆。
游戏 2：小小理财师小组竞赛抽取情景卡片：你每个月有零花钱。小组准备一分钟，说一说你的花钱、存钱、分享计划。口头完成 Wrap‑up 课本习题，学习各国货币小知识，教师抽查学生作答。
Step4 Production 拓展运用（5min）
小组讨论：What is the most important thing for you, money or family? 小组代表上台分享观点。
Step5 Summary & Homework（3min）
小结：复习 Unit1 全部知识，学会理性看待金钱。作业：1. 完整听 Unit1 全部音频，跟读对话、故事和 chant。2. 写 3 句话介绍自己的零花钱计划。
六、板书设计
Unit1 Review What do you do with money?spend save share—How much is…? —It’s…—How much are…? —They’re…cl /kl/ cr /kr/Gold isn’t everything.
七、教学反思
“小小理财师” 小组竞赛课堂氛围热烈。高频错误依旧是 is、are 混用，复习课多次口头强化。cl/cr 辅音连缀继续做辨音朗读训练。长语段输出给学生提示支架，减轻表达压力。
▲篇幅有限 只能展示一小部分
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